Archi.ru:
คุณได้รับเชิญให้สอนสถาปัตยกรรมในประเทศจีนได้อย่างไร? แล้วทำไมคุณถึงเห็นด้วยกับข้อเสนอนี้?
วลาดิเมียร์เบโลโกลอฟสกี:
– ฉันอดไม่ได้ที่จะเห็นด้วย - มันดึงดูดมากและตอนนี้ฉันสามารถพูดได้ว่าฉันพอใจมากกับประสบการณ์ที่ไม่เหมือนใครนี้ ส่วนใหญ่ฉันไม่ชอบวางแผนอะไรในชีวิต ดังนั้นฉันจึงเปิดรับสถานการณ์ที่หลากหลายเสมอ ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมาฉันได้นำเสนอโครงการนิทรรศการของฉันในประเทศจีนมาแล้วหลายสิบโครงการและได้มีโอกาสพบปะกับสถาปนิกและนักการศึกษาในท้องถิ่นมากมาย ในระหว่างการประชุมครั้งหนึ่งคู่สนทนาของฉันซึ่งเป็นสถาปนิกและศาสตราจารย์ที่มีชื่อเสียงของมหาวิทยาลัย Tsinghua ในปักกิ่ง Li Xiaodong ได้ให้ความสนใจกับรูปแบบการสนทนาเชิงวิเคราะห์ของฉันและเมื่อรู้เกี่ยวกับหนังสือและนิทรรศการของฉันแนะนำฉันโดยตรงว่า:“คุณต้องการที่จะ สอน?” ฉันรู้สึกงงเล็กน้อยและยอมรับว่าฉันไม่เคยสอนมาก่อน เขาตอบว่านี่ไม่ใช่ปัญหาเพราะเขาเห็นว่าฉันสอนได้ จากนั้นเขาก็เพิ่มว่า: "ใช่หรือไม่?" ฉันตอบตกลงทันที โดยทั่วไปเมื่อฉันได้รับบางสิ่งบางอย่างฉันพยายามที่จะไม่ปฏิเสธเพราะอาจไม่มีการเสนออะไรอีก หลังจากที่เราตกลงเรื่องการสอนที่แผนกของเขาแล้วฉันก็ถามว่าที่จริงแล้วฉันจะทำอะไร? การทบทวนหนังสือของฉันพร้อมบทสัมภาษณ์เขาบอกว่าฉันสามารถสอนสัมมนาเกี่ยวกับแนวทางส่วนตัวในสถาปัตยกรรมได้ เขาตระหนักว่าฉันสนใจเรื่องนี้และฉันมีเนื้อหาเพียงพอที่จะสอนด้วยตัวเอง
หลักสูตรนี้คืออะไร? นักเรียนคนใดที่ตั้งใจไว้ - เป็นระดับปริญญาตรีปริญญาโทเปิดให้ทุกคนหรือเฉพาะพลเมืองของ PRC เท่านั้น? ยากไหมที่จะเข้าไปที่นั่นการแข่งขันนั้นยอดเยี่ยมหรือไม่?
- นี่คือหลักสูตรปริญญาโทสำหรับนักเรียนจากทั่วทุกมุมโลก มีนักเรียนทั้งหมด 29 คนจาก 18 ประเทศ แต่นักเรียนสิบคนเหล่านี้มาจากประเทศจีนพวกเขาทั้งหมดเกิดใน PRC แต่ตอนเป็นเด็กพวกเขาทิ้งไว้กับพ่อแม่ที่แคนาดาสิงคโปร์นิวซีแลนด์ออสเตรเลียเยอรมนี ฯลฯ แต่สองในสามเป็นชาวต่างชาติ "จริง" นักเรียนคนหนึ่งมาจากรัสเซีย แต่ไม่มีคนอเมริกันสักคนเดียว เป็นที่ชัดเจนว่าการเรียนการสอนเป็นภาษาอังกฤษ แต่นักเรียนก็เรียนภาษาจีนและสถาปัตยกรรมดั้งเดิมด้วยเช่นกัน การแข่งขันเพื่อศึกษาต่อในประเทศจีนสำหรับชาวต่างชาตินั้นมีมาก แต่ก็ยังไม่มากเท่ากับชาวจีนเมื่อเข้ามหาวิทยาลัย การแข่งขันนี้อาจสูงกว่าในมหาวิทยาลัยที่มีชื่อเสียงที่สุดในสหรัฐอเมริกาถึงสิบเท่า
คุณสอนวิชาอะไร? อะไรคือสิ่งที่คุณต้องการสอนสถาปนิกในอนาคตมากที่สุดและเพราะเหตุใด
– ฉันสอนเรื่องที่ตัวเองอยากเรียนรู้และอุทิศชีวิตให้มาตลอดนั่นคือการออกแบบสถาปัตยกรรม ใครจะคิดว่าหลังจากผ่านไป 12 ปีของการฝึกฝนสถาปัตยกรรมฉันจะจากไปสิบปีแล้วในการสร้างสรรค์นิทรรศการและการวิจารณ์และกลับมาออกแบบในฐานะศาสตราจารย์ แน่นอนฉันไม่ได้ไป Tsinghua เพื่อประโยชน์ของนักเรียน แต่เพื่อประสบการณ์ของฉันเอง ฉันสงสัยเกี่ยวกับเรื่องนี้และฉันก็ไปประชุมกับนักเรียนทุกครั้งราวกับว่าเป็นวันหยุด
ฉันอาศัยอยู่ในหมู่นักศึกษาในมหาวิทยาลัย - ในอาคารคณะในอพาร์ตเมนต์แยกต่างหากพร้อมบริการเหมือนโรงแรม มันน่าสนใจมากเพราะฉันไม่เคยมีประสบการณ์แบบนี้มาก่อน
สิ่งสำคัญสำหรับฉันคือต้องเข้าใจว่าแท้จริงแล้วเกิดอะไรขึ้นในความคิดของคนหนุ่มสาวเหล่านี้และฉันเรียนรู้อะไรจากพวกเขาได้ด้วยตัวเอง ท้ายที่สุดเป็นที่ชัดเจนว่าไม่จำเป็นต้องมีปริญญาโทในการเป็นสถาปนิก ฉันมักจะชี้เรื่องนี้ให้พวกเขาฟังฉันคิดว่านักเรียนต้องแก้คำถามที่ง่ายและยากในเวลาเดียวกัน - ฉันเป็นใครและฉันอยากเป็นใคร และใครจะรู้ว่าพวกเขาจะเป็นสถาปนิก? ฉันได้เลือกเส้นทางที่แตกต่างสำหรับตัวเอง จำเป็นต้องกำหนดเวกเตอร์ของการพัฒนาซึ่งมักจะเปลี่ยนแปลงในช่วงชีวิต ในส่วนของอาชีพนั้นสามารถเชี่ยวชาญในการทำงานได้ การได้รับปริญญาโทเพื่อทำโครงการอื่นนั้นเสียเวลาและเสียเงิน
มีสองโครงการต่อภาคการศึกษา - การออกแบบเป็นคู่ของสิ่งอำนวยความสะดวกใหม่ในวิทยาเขตตามความประสงค์และโครงการอิสระของอาคารใหม่ของคณะสถาปัตยกรรมศาสตร์แทนอาคารเก่า นักเรียนถูกแบ่งออกเป็นหลายกลุ่มและเราฟังการนำเสนอของพวกเขาแล้ววิพากษ์วิจารณ์โครงการของพวกเขาและเราสนับสนุนให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการอภิปรายเหล่านี้ ในระหว่างการโต้วาทีเหล่านี้ฉันมักจะให้นักเรียนและครูอยู่หน้าคำถามที่พวกเขาไม่สามารถหาคำตอบได้อย่างรวดเร็ว เห็นได้ชัดว่าสิ่งนี้ทำให้พวกเขารำคาญ แต่เราได้เรียนรู้บางอย่างจากบทสนทนาดังกล่าวเสมอ มันน่าสนใจมากสำหรับฉันและฉันมีตำแหน่งพิเศษเพราะฉันไม่ได้ขึ้นอยู่กับใครเลย ฉันอยู่ด้วยตัวเองและสามารถพูดในสิ่งที่ฉันคิดได้จริงๆ
นอกเหนือจากการอภิปรายแล้วฉันยังจัดสัมมนาอีกหลายชุดซึ่งฉันได้พูดคุยเกี่ยวกับแนวทางเฉพาะของสถาปนิกชั้นนำของโลกและให้นักเรียนฟังข้อความที่ตัดตอนมาจากการสนทนาของฉันกับอาจารย์เหล่านี้ สิ่งนี้ใช้ได้ดีเสมอเมื่อสิ่งที่ฉันพูดไม่ใช่แค่พูดพล่อย แต่ได้รับการสนับสนุนจากสิ่งที่ Foster, Siza, Eisenman หรือ Libeskind บอกฉันเป็นการส่วนตัว เราพยายามวิเคราะห์อัตลักษณ์ที่แตกต่างกันในสถาปัตยกรรมร่วมกัน สิ่งสำคัญคือไม่ได้กำหนดมุมมองที่แน่นอน แต่เป็นการอภิปรายอย่างเปิดเผย เมื่อบทเรียนแรกของเราจบลงนักเรียนทุกคนก็อยู่ที่เดิม จากนั้นฉันก็ถามว่า: "ใครบางคนต้องออกไป?" - แต่ไม่มีใครขยับเขยื้อนเราคุยกันอีกชั่วโมงครึ่งจนจำเป็นต้องว่างห้องสำหรับบทเรียนต่อไป
มีการจัดระเบียบการทำงานกับนักเรียนอย่างไร? อะไรคือความแตกต่างระหว่างกระบวนการศึกษาในประเทศจีนและมหาวิทยาลัยสถาปัตยกรรมในตะวันตก? มีส่วนประกอบใดบ้างที่ควรนำไปใช้ในประเทศอื่น ๆ ?
– การทำงานกับนักเรียนมีโครงสร้างตามหลักการตะวันตก Tsinghua เป็นมหาวิทยาลัยชั้นนำในประเทศจีนหรือเรียกอีกอย่างว่า Chinese Harvard แน่นอนว่าไม่มีความสะดวกสบายและการเปิดกว้างเช่นเดียวกับในมหาวิทยาลัยในอเมริกาที่โดยปกติแล้วพลเมืองของสหรัฐอเมริกามักอยู่ในคนกลุ่มน้อย - ทั้งในหมู่นักเรียนและในหมู่ครู ไม่มีอินเทอร์เน็ตที่รวดเร็วไม่มีห้องสมุดอเมริกันพิพิธภัณฑ์ที่มีนิทรรศการที่อัปเดตตลอดเวลาไม่มีสถาปัตยกรรมระดับโลกในมหาวิทยาลัยไม่มีผู้ปฏิบัติงานชั้นนำมากมายในหมู่อาจารย์และโดยทั่วไปความมีชีวิตชีวาของชีวิตที่ส่งเสริมนวัตกรรม ความคิด. นักเรียนไม่มีสถานที่ประจำของตนเองไม่มีเครื่องจักรและห้องปฏิบัติการที่ทันสมัยที่สุดไม่มีทางเลือกของวัสดุสำหรับการสร้างแบบจำลอง - ยังมีหลายสิ่งหลายอย่างที่นั่น นักเรียนมีตารางการรับประทานอาหารที่เข้มงวด ฯลฯ แต่ถึงกระนั้นประสบการณ์นี้ก็คุ้มค่ามาก และฉันจะนำความทะเยอทะยานที่เหลือเชื่อและความปรารถนาที่จะสร้างทุกสิ่งให้ดีกว่าคนอื่น ๆ ฉันอยู่ในประเทศจีนตั้งแต่ปี 2546 และบางครั้งฉันก็สังเกตเห็นการเคลื่อนไหวที่น่าทึ่งไปข้างหน้า ในหลาย ๆ แห่งเป็นประเทศที่มีการพัฒนาสูงอยู่แล้ว
การเยี่ยมชมประเทศต่าง ๆ และทำความรู้จักกับผู้คนและประเพณีที่แตกต่างกันเรามีความสมบูรณ์มากขึ้นทั้งในด้านวัฒนธรรมและอาชีพ ตัวอย่างเช่นความคิดของบ้านจีนแบบดั้งเดิมเป็นสิ่งที่น่าสนใจมาก ทุกอย่างเป็นอีกทางหนึ่ง: ไม่มีอาคารห้องพักทุกห้องหันหน้าไปทางลานภายใน จนถึงปัจจุบันบ้านดังกล่าวถูกสร้างขึ้นในใจกลางกรุงปักกิ่ง ข้างทางที่มีเสียงดังมีอาคารสูงเสียดฟ้าเรียงรายเป็นแถว ๆ และถ้าคุณเข้าไปในไตรมาสนี้จะมีบ้านชั้นเดียวแบบ hutongs พร้อมระบบลาน ในใจกลางมหานครขนาดใหญ่ผู้อาศัยในกระท่อมหลังนี้กำลังออกไปที่สนามหญ้าของเขาและเงยหน้าขึ้นสามารถเพลิดเพลินกับท้องฟ้าของตัวเองได้ แนวคิดที่ผิดปกติดังกล่าวสามารถมีอิทธิพลอย่างมากต่อการสร้างที่อยู่อาศัยส่วนตัวรูปแบบใหม่โดยสิ้นเชิงยิ่งเราทำความคุ้นเคยกับแนวคิดใหม่ ๆ มากเท่าไหร่เราก็ยิ่งสะท้อนสิ่งที่เรารู้อยู่แล้วมากขึ้นและสิ่งนี้ผลักดันให้เราค้นพบ
คุณได้เรียนรู้จากการสอนสิ่งใหม่ ๆ ที่มีประโยชน์สำหรับโครงการอื่น ๆ ของคุณหรือไม่?
– แน่นอน! ประการแรกสิ่งเหล่านี้คือคนรู้จักใหม่ข้อเสนอเพื่อสร้างโครงการนิทรรศการและสิ่งพิมพ์ใหม่ด้วยกัน หากมีที่ไหนสักแห่งที่ตอบสนองต่อคำแนะนำของฉันฉันได้ยิน:“ใช่นี่เป็นสิ่งที่น่าสนใจ เราต้องคิด "แล้วในประเทศจีนพวกเขาบอกฉันว่า" โครงการนี้จะมาที่นี่ได้เมื่อใด " นอกจากนี้ฉันยังได้รับข้อเสนอให้สอนอีกสองครั้ง - ในปักกิ่งและเซินเจิ้น แต่ครั้งนี้ฉันปฏิเสธเนื่องจากครอบครัวของฉันอาศัยอยู่ในนิวยอร์กและการแยกจากกันที่ยาวนานเช่นนั้นก็เพียงพอแล้ว บางทีในอนาคตเราจะสามารถใช้ประโยชน์จากข้อเสนอที่คล้ายกันและไปที่นั่นด้วยกัน
นอกเหนือจากการเรียนการสอนแล้วฉันยังเดินทางไปทั่วประเทศเยี่ยมชมไซต์นวัตกรรมมากมายและสัมภาษณ์สถาปนิกชั้นนำหลายสิบคนในเซี่ยงไฮ้และปักกิ่ง ฉันหวังว่าผลงานชิ้นนี้จะเป็นหนังสือและนิทรรศการจำนวนมาก ดังนั้นในเดือนมีนาคมนิทรรศการเสียงของฉันของชาวจีน 5 คนและสถาปนิกชาวอเมริกัน 5 คนจะจัดขึ้นที่เซี่ยงไฮ้ ฉันพูดคุยกับนักเรียนและพวกเขาช่วยฉันได้มากในการทำงานเกี่ยวกับแนวคิดและการออกแบบ
เพื่อนอาจารย์ของคุณคือใคร? มีชาวต่างชาติจำนวนมากที่ในหมู่พวกเขาและครูชาวจีนมีชัย - ฝึกสถาปนิกนักวิจัยและนักวิจารณ์ครู "มืออาชีพ" หรือไม่?
– มีพวกเราแปดคนศาสตราจารย์ นอกจากฉันซึ่งเป็นชาวอเมริกันครูมาจากเยอรมนีฮอลแลนด์และญี่ปุ่น ส่วนที่เหลือเป็นชาวจีนรวมถึง Li Xiaodong คู่แต่งงานที่อาศัยอยู่ในนิวยอร์กประมาณ 20 ปีและสถาปนิกอีกคนที่เคยสอนที่ Harvard ฉันยังเชิญเพื่อนของฉันที่สอนที่มหาวิทยาลัยเยลเข้าร่วมการอภิปรายเรื่องหนึ่งเนื่องจากพวกเขาอยู่ที่ปักกิ่งในเวลานั้น สำหรับการสนทนาครั้งสุดท้ายเราได้เข้าร่วมโดยสถาปนิกรุ่นใหม่สองคนซึ่งเป็นผู้สำเร็จการศึกษาจาก Tsinghua ซึ่งประสบความสำเร็จในการบริหารสำนักงานของตนเองในปักกิ่ง ครูหลายคนเป็นนักปฏิบัติ
สถานะของวิชาชีพสถาปนิกในประเทศอยู่ในระดับสูงจากประสบการณ์และความประทับใจของคุณหรือไม่? ถือว่ามีเกียรติและทำกำไรได้หรือไม่?
– เมื่อพิจารณาจากการสนทนาของฉันกับสถาปนิกในพื้นที่ทำให้คนทั่วไปไม่ค่อยมีความคิดว่าพวกเขาทำอะไร โดยทั่วไปอาชีพสถาปนิกในประเทศจีนยังมีอายุน้อยเนื่องจากมีการประกอบอาคารหลายศตวรรษตามหลักการของช่างก่อสร้างตามหนังสืออ้างอิงที่มีรายละเอียดมาก สถาปัตยกรรมเป็นทักษะที่มากกว่าศิลปะที่นั่นเสมอและในช่วงกลางทศวรรษ 1990 เท่านั้นที่การประชุมเชิงปฏิบัติการอิสระครั้งแรกเริ่มปรากฏขึ้นซึ่งการฝึกฝนจะดำเนินการตามแบบตะวันตก
ฉันได้พบกับยุนโฮชานซึ่งได้รับการขนานนามว่าเป็นบิดาแห่งสถาปัตยกรรมจีนสมัยใหม่ เขาได้รับการศึกษาในสหรัฐอเมริกาเปิดสำนักงานของตัวเองในปักกิ่งในปี 1993 เชื่อกันว่าเวิร์คช็อปของเขาเป็นงานอิสระแห่งแรกใน PRC ก่อนหน้านั้นสถาปนิกทุกคนทำงานในสถาบันออกแบบของรัฐในรูปแบบโซเวียตหรือในเขตเทศบาลหรือในมหาวิทยาลัย หลายคนทำงานที่นั่นจนถึงทุกวันนี้ สำหรับค่าจ้างเงินเดือนนั้นต่ำมาก แต่การเปิดสำนักงานของคุณเองคุณสามารถได้รับเงินที่ดีมากและมีคนรวยมากในหมู่สถาปนิก
สถาปนิกอิสระหลายคนที่พยายามสร้างสถาปัตยกรรมที่น่าสนใจทำตามหนึ่งในสองโมเดล ในกรณีแรกจะมีการเปิดธุรกิจที่ทำกำไรเช่นร้านอาหารหรือโรงแรมซึ่งสนับสนุนการปฏิบัติทางสถาปัตยกรรม และในกรณีที่สองโครงการจะแบ่งออกเป็นสองประเภท ได้แก่ โครงการขนาดใหญ่และผลกำไรในอีกด้านหนึ่งและโครงการขนาดเล็กและได้รับเงินอุดหนุน โครงการกลุ่มแรกสร้างรายได้และทำให้สามารถทำโครงการนวัตกรรมได้แม้ว่ามักจะไม่เกิดประโยชน์ แน่นอนว่ามีโครงการไฮบริด แต่สำนักงานเอกชนหลายแห่งทำงานตามโครงการนี้ และสถาบันมีส่วนร่วมในโครงการเชิงพาณิชย์ขนาดใหญ่โดยเฉพาะซึ่งมีเพียงส่วนเล็ก ๆ เท่านั้นที่สามารถนำมาประกอบกับนวัตกรรมได้ดังนั้นสถาปัตยกรรมจึงยังคงเป็นผลผลิตที่ด้อยค่าและไม่ควรพูดถึงมันว่าเป็นสิ่งที่สามารถเปลี่ยนชีวิตของเราให้ดีขึ้น สำหรับคนส่วนใหญ่สถาปัตยกรรมยังคงเป็นปริศนาและสำหรับฉันแล้วมันเป็นศิลปะเป็นหลัก แต่เราจะเถียงกันในภายหลัง
