ปีแรกของการศึกษาในหลักสูตรระดับปริญญาตรี MARSH สิ้นสุดลงสำหรับนักศึกษาด้วยการทำงานในโครงการ "บ้านสำหรับบุคคล" HOMO / HOME " ผู้นำคือ Narine Tyutcheva ผู้ก่อตั้งและหัวหน้าสำนักสถาปัตยกรรม Rozhdestvenka และเพื่อนร่วมงานของเธอ Alla Komarova, Yulia Andreichenko, Maria Kartseva
Narine Tyutcheva
หัวหน้าหลักสูตรปริญญาตรี MARSH 2016:
“เพื่อที่จะทำความเข้าใจและประเมินผลของปีนี้อาจต้องบอกว่าเป็นครั้งแรกในรอบหลายปีและอาจจะนับตั้งแต่สมัย VKHUTEMAS โรงเรียน MARSH ได้พยายามสร้างระบบการศึกษาสถาปัตยกรรมพื้นฐานใหม่ ในประเทศรัสเซีย. ภารกิจหลักที่เราตั้งขึ้นเองคือสอนนักเรียนไม่ให้จำลอง แต่สร้างสร้างสถาปัตยกรรม การปฏิบัติโครงการเป็นสิ่งสำคัญในโปรแกรมของเราส่วนที่เหลือของโมดูลจะมาพร้อมกับมัน จากผลการเรียนในปีแรกฉันเข้าใจว่าโปรแกรมโดยรวมใช้ได้ผลและเราเข้าใกล้ปีที่สองโดยมีนักเรียนที่เตรียมพร้อมมากขึ้นหรือน้อยลงและจะพัฒนาทักษะของพวกเขาต่อไป สิ่งที่ดูเหมือนไม่สมจริงและแทบจะเป็นไปไม่ได้เลย - การออกแบบอาคารที่อยู่อาศัยเมื่อสิ้นสุดปีแรกและแม้แต่อาคารที่ซับซ้อนเช่นนี้เราก็จัดการกับมันร่วมกับพวกเขาและคณะกรรมาธิการของอังกฤษก็ชื่นชมผลลัพธ์ของเราค่อนข้างสูง ฉันไม่สามารถพูดได้ว่าทุกอย่างสมบูรณ์แบบ แน่นอนว่ามีบางอย่างที่ไม่สอดคล้องกันระหว่างวัตถุ แต่ก็ไม่ถึงแก่ชีวิต ความผิดพลาดเหล่านี้ในวันนี้แสดงให้เราเห็นถึงเส้นทางที่เราจะก้าวต่อไปโดยคำนึงถึงประสบการณ์นี้และปรับปรุงให้ดีขึ้นในปีแรก"
ความต่อเนื่องของเรื่องราวของผู้จัดการ - ด้านล่างหลังโครงการ
บ้านสำหรับภารโรง
Ekaterina Tinyakova
บ้านถูกบีบให้มีช่องว่างแคบ ๆ ระหว่างอาคารข้างเคียง ซุ้มถูกปกคลุมไปด้วยรอยปรุละเอียดโค้งราวกับว่ามาจากแรงกดของไฟร์วอลล์อิฐ ด้านหลังของอาคารมีพื้นที่กว้างตั้งแต่ 4 ถึง 2 เมตรมีการเล่นขั้นบันไดและหน้าต่างที่ซับซ้อนจำนวนที่ยื่นออกมาและส่วนที่ยื่นออกมาจะแผ่ออกไป ผู้อยู่อาศัยในบ้านนี้เป็นภารโรงชาวมุสลิมและอาคารแห่งนี้กลายเป็นคำอุปมาที่ซ่อนเร้น แต่เต็มไปด้วยเนื้อหาเกี่ยวกับชีวิตของผู้อพยพในมหานครที่ไม่ชัดเจนสำหรับเราเสมอไป
*** ความผิด Demidov
Anton Gribanov
บ้านหลังใหม่ตั้งอยู่ระหว่างอาคารที่มีอยู่สองอาคารและในทางกลับกันประกอบด้วยสองส่วนที่ตัดกันโดยคั่นด้วยช่องว่างแคบ ๆ ในส่วนหนึ่งของบ้านในอีกส่วนหนึ่ง - ที่ทำงานผู้อยู่อาศัยในบ้านมีสตูดิโอบัลเล่ต์ ความคมชัดจะเน้นทั้งจากความแตกต่างของปริมาณและการตีความของส่วนหน้า ในเวลาเดียวกันอาคารทั้งหมดถูกรวมเข้าด้วยกันด้วยวัสดุของผนัง - อิฐซึ่งสร้างการเชื่อมต่อแบบอินทรีย์กับสภาพแวดล้อมอาคารที่ไม่ได้ฉาบปูนของบ้านในซอย พื้นที่ที่น่าทึ่งที่สุดของบ้านคือรอยแยกเป็นทางเดินไปยังลานภายใน โครงการนี้สร้างขึ้นจากความสมดุลที่ละเอียดอ่อนของความสามัคคีและความแตกต่าง
***
บ้านเรือนกระจก
Pavel Chernyak
บ้านของคู่สามีภรรยาสูงอายุที่หลงใหลในการทำสวนสร้างขึ้นในซากปรักหักพังใจกลางกรุงมอสโกว ด้วยการพัฒนาซากปรักหักพังและวางเรือนกระจกไว้ในนั้นปัญหาการขาดพื้นที่สำหรับบ้านส่วนตัวในมหานครจะได้รับการแก้ไข ในขณะเดียวกันอาคารใหม่จะปฏิบัติต่ออาคารเก่าอย่างมีชั้นเชิงที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้โดยรักษาความสวยงามที่ตัดกันของโครงสร้างทางเทคนิค เรือนกระจกรวมเป็นหนึ่งเดียวกับที่อยู่อาศัยและพื้นที่ข้างเคียงสามารถใช้สำหรับความต้องการของคนที่ทำงานในละแวกใกล้เคียง
***
โรงเก็บเครื่องบินสีแดงสำหรับเครื่องบินหญิง
Dmitry Mazaev
ผู้เขียนเลือกนักออกแบบและศิลปินชื่อดัง Olga Soldatova เป็น "ลูกค้า" บ้านหลังนี้พิงผนังที่ว่างเปล่าของอาคารในลานบ้านและตัวมันเองก็กลายเป็นความต่อเนื่องของกำแพงนี้ ซุ้มคนหูหนวกไร้ขนาดหันหน้าไปทางลานภายในมีช่องที่ผนังด้านท้ายเท่านั้น การพูดน้อยของปริมาณประติมากรรมเสริมด้วยพื้นผิวที่ใช้งานของผนังที่ทำจากคอนกรีตซึ่งเป็นวัสดุโปรดของพนักงานต้อนรับ Smalt สีปรากฏอยู่ภายในคอนกรีตซึ่งเป็นเครื่องเตือนใจถึงผลงานการออกแบบของ Soldatova
*** Narine Tyutcheva, หัวหน้าหลักสูตรปริญญาตรีมีนาคม 2559: [back to top]
“ถ้าเราพูดถึงรายละเอียดเพิ่มเติมเกี่ยวกับงานที่กำหนดไว้และผลลัพธ์ที่เราต้องการจะบรรลุในตอนท้ายของปีแรกของการศึกษาก่อนอื่นอาจเป็นการอธิบายสั้น ๆ เกี่ยวกับโปรแกรมทั้งหมดที่เด็ก ๆ เชี่ยวชาญในช่วง ปีแรก ก่อนอื่นเราต้องให้ความสำคัญกับอาชีพนี้และสอนวิธีการพื้นฐานในการออกแบบเพื่อให้พวกเขาพิจารณาวิธีการออกแบบสถาปัตยกรรมหลาย ๆ ครั้งด้วยตัวอย่างที่แตกต่างกัน องค์ประกอบหลักของวิธีการคือทักษะของการวิเคราะห์การกำหนดแนวคิดและการตีความ โปรแกรมนี้ประกอบด้วยแบบฝึกหัดที่ไม่ทางใดก็ทางหนึ่งช่วยให้คุณเชี่ยวชาญเครื่องมือระดับมืออาชีพเหล่านี้และทำตามขั้นตอนแรกอย่างมืออาชีพของคุณ
โปรแกรมในระหว่างปีประกอบด้วยงานมอบหมายใหญ่สามงานนอกเหนือจากโครงการขนาดเล็กและการประชุมเชิงปฏิบัติการที่มาพร้อมกับกระบวนการ หลังแรกเรียกว่า "Nakhodka" "บ้านสำหรับสัตว์เลี้ยง" หลังที่สองและ "บ้านที่อยู่อาศัย" หลังที่สาม ตามความเป็นจริงแล้วภาคการศึกษาที่สองเป็นโครงการอาคารที่อยู่อาศัยอย่างน้อยสองชั้นในบริบทของเมือง งานสองชิ้นแรกเป็นเรื่องราวเบื้องหลังของงานที่สาม ในงานแรกซึ่งเรียกว่า "Nakhodka" เด็ก ๆ ได้รับภารกิจทางสถาปัตยกรรมประเภทหนึ่งซึ่งในสถานการณ์ที่เหมือนเกมเกือบทั้งหมดพวกเขาต้องทำตามขั้นตอนทั้งหมดของการออกแบบสถาปัตยกรรมครบวงจรเพื่อ เข้าใจโดยทั่วไปว่ากระบวนการทำงานของมืออาชีพเป็นอย่างไร งานที่สองคือ "Pethouse" ที่นี่เราได้ปรากฏตัวขึ้นแล้วประการแรกลูกค้าหรือลูกค้าในรูปแบบของสัตว์เลี้ยงตัวนี้และประการที่สองข้อโต้แย้งที่ค่อนข้างเฉพาะเจาะจงเกี่ยวกับสถาปัตยกรรมวัสดุและโครงสร้างได้ปรากฏขึ้น ผลลัพธ์ของงานนี้ไม่ได้เป็นเพียงภาพวาดโครงการของบ้านหลังนี้ แต่ยังเป็นแบบจำลองที่สร้างขึ้นเองในระดับ 1: 1
และงานที่สามคืออาคารที่อยู่อาศัย ในขั้นตอนของแบบฝึกหัดนี้เด็ก ๆ ได้เรียนรู้พื้นฐานของการวิเคราะห์การวางผังเมืองเรียนรู้วิธีจัดทำโปรแกรมและระบุรูปแบบ ฉันต้องบอกว่าตามที่ได้รับมอบหมายอาคารที่อยู่อาศัยที่อยู่ในบริบทของเมืองและตอบสนองต่อสิ่งนี้จะต้องมีฟังก์ชันที่ไม่ใช่ที่อยู่อาศัยเพื่อให้ได้อาคารที่อยู่อาศัยแบบมัลติฟังก์ชั่นได้จริง เด็ก ๆ ถูกขอให้เลือกลูกค้าจริงตามต้องการหรือสร้างภาพเหมือนของลูกค้าด้วยตัวเองเพื่อให้พวกเขาสามารถกำหนดโปรแกรมและยืนยันคุณลักษณะบางอย่างของชีวิตของบ้านหลังนี้จากภายใน หลังจากการวิเคราะห์การวางผังเมืองแล้วตามภาพวาดของโปรแกรมจากนั้น - ตามผลรวมของปัจจัยการผลิตทั้งหมดที่พวกเขาได้รับในกระบวนการวิจัยเราต้องสร้างแนวคิดบางอย่างของบ้านหลังนี้ (ฉันกำลังพูดถึง เกี่ยวกับเรื่องนี้เมื่อฉันพูดถึงทักษะของการกำหนดแนวความคิด) แบบฝึกหัดเฉพาะจำนวนหนึ่งก็สอดคล้องกับสิ่งนี้เช่นกันสำหรับแต่ละบทเรียนเราเขียนงานแยกกันและเขียนขั้นตอนทั้งหมดที่นักเรียนต้องทำอย่างชัดเจน หลังจากพัฒนาแนวคิดแล้วเราได้ทำแบบฝึกหัดเกี่ยวกับรายละเอียดทางสถาปัตยกรรมเช่นหน้าต่างและประตู เป็นผลให้พวกเขาต้องนำเสนออาคารที่อยู่อาศัยที่ได้รับการออกแบบผลงานต้องมีองค์ประกอบที่จำเป็นทั้งหมดเช่นแผนแม่บทส่วนอาคารแผนและแน่นอนเหตุผลของการตัดสินใจในแง่ของบริบทผ่าน ภาพตัดปะหรือภาพวาดบางประเภทในวันพุธ
เป็นสิ่งสำคัญมากที่ต้องสังเกตว่างานทั้งหมดของหลักสูตรแรกทำด้วยมือ มันเป็นความต้องการของเรา - ทำงานในกราฟิกแบบแมนนวลเทคนิคแบบแมนนวลและการสร้างต้นแบบในเทคนิคต่างๆมากมาย เลย์เอาต์ถูกสร้างขึ้นในสเกลที่แตกต่างกัน: ตั้งแต่ 1: 500 และ 1: 1000 ไปจนถึงเลย์เอาต์หน้าต่างที่สเกล 1:25 การทำงานกับเค้าโครงให้ผลลัพธ์เชิงบวกมากมาย
ใครทำได้ดีที่สุดและทำไม - คำตอบสำหรับคำถามนี้ง่ายมาก นักเรียนที่เรารับเข้าเรียนในปีแรกมีภูมิหลังและประสบการณ์ชีวิตที่แตกต่างกัน อย่างไรก็ตามผู้ที่ทำงานประจำอย่างรอบคอบและชัดเจนในการทำงานทุกอย่างให้เสร็จสิ้นอย่างชัดเจนบทสรุปทั้งหมดจะได้ผลลัพธ์ขั้นสูงมากกว่าผู้ที่พลาดหรือไม่ได้ปฏิบัติตามคำแนะนำใด ๆ ของเราอย่างรอบคอบ ผู้ที่เข้าใกล้ศูนย์อย่างสมบูรณ์ในช่วงต้นปี แต่อย่างไรก็ตามยังคงทำงานอย่างมีระบบและมีความกระตือรือร้นภายในสิ้นปีนี้มีความก้าวหน้าอย่างเห็นได้ชัดและสิ่งนี้ทำให้ฉันมีความสุขมาก เราตระหนักว่าวิธีนี้ใช้ได้ผล
เมื่อพูดถึงผลลัพธ์ของเราฉันสามารถพูดได้ว่าสิ่งที่สำคัญที่สุดสำหรับฉันคือพวกเขาตระหนักว่าอาชีพสถาปนิกคือสิ่งที่พวกเขาสนใจและต้องการทำอะไร ผลลัพธ์ที่สำคัญที่สุดคือเราไม่ได้ทำให้ใครปฏิเสธเราสามารถกระตุ้นนักเรียนให้พัฒนาต่อไป"