ปัญหาของการจัดโรงเรียนถือเป็นเรื่องใหม่ทุกปี - งานนี้ไม่รวมอยู่ในแผนประจำปีดังนั้นในแง่หนึ่งจึงเป็นความสำเร็จประจำปีของผู้จัดงาน และเนื่องจากไม่มีสถานที่สำหรับการแสดงความกล้าหาญโปรแกรม Urban Studio จึงมีการเปลี่ยนแปลงทุกปีครูจึงคำนึงถึงประสบการณ์ของสตูดิโอในอดีตอย่างรอบคอบและมุ่งมั่นที่จะกระจายและปรับปรุงกระบวนการทางการศึกษาให้มากที่สุด สิ่งเดียวที่ยังคงไม่เปลี่ยนแปลงคือโครงสร้างของการฝึกอบรมในโรงเรียนภาคฤดูร้อน: Urban Studio ประกอบด้วยหลายช่วงตึกรวมถึงการบรรยายการฝึกอบรมและสตูดิโอเอง การบรรยายและการประชุมเชิงปฏิบัติการจะจัดขึ้นในช่วงบ่ายทำให้นักเรียนมีทางเลือกในการฟังการบรรยายเข้าร่วมในชั้นเรียนปริญญาโทหรือแม้แต่อยู่บนชายหาด
ในปีนี้มีสตูดิโอ 5 แห่ง ได้แก่ “ข้อความและการเล่าเรื่อง”“ภาพถ่าย”“สถาปัตยกรรม”“การทำให้เป็นจริง” และ“สื่อใหม่” สตูดิโอแต่ละห้องเป็นของตัวเองแตกต่างจากที่อื่นเป็นวิธีพิเศษในการค้นหาคำตอบสำหรับคำถามสากลที่ความเป็นจริงส่งไปยังผู้เชี่ยวชาญสมัยใหม่ ดังนั้นนักเรียนที่เลือก“ข้อความ” และ“ภาพถ่าย” ให้กับตัวเองจึงพูดคุยเกี่ยวกับครอบครัวบ้านเกิดอาชีพการแสดงความเป็นตัวเองที่มีประสิทธิภาพสูงสุดผ่านคำพูดและรูปภาพ ผู้เข้าร่วม "Materialization" พยายามแสดงออกผ่านการทำงานกับสื่อและผู้ที่เรียนที่ "สื่อใหม่" มีส่วนร่วมในการเล่นเกมกล่าวคือพวกเขาพัฒนาเกมที่สามารถเป็นเพื่อนกับเด็กนักเรียนนักเรียนในชั้นเรียนต่างๆ (เรา ไม่เพียง แต่พูดถึงความแตกต่างของอายุเท่านั้น แต่ยังเกี่ยวกับคนในชาติด้วยเช่นผู้เข้าร่วมสตูดิโอพิจารณาความสัมพันธ์ระหว่างสองชนชั้น - รัสเซียและยิว)
ผู้ที่เลือกสตูดิโอ "สถาปัตยกรรม" ทำงานในรูปแบบของห้องสมุด ครูของสตูดิโอนี้คือ Zeev Drukman สถาปนิกชาวอิสราเอลเขาเข้าร่วมทีมจัดงาน Urban Studio เมื่อสี่ปีก่อนและมีส่วนร่วมโดยตรงในการพัฒนาแนวคิดและโปรแกรมของโรงเรียนภาคฤดูร้อน งานแรกประโยคสั้น ๆ คือนิพจน์ในแบบจำลองของรูปภาพที่นักเรียนเชื่อมโยงกับคำว่า "ไลบรารี" Zeev ดึงความสนใจของนักเรียนเป็นพิเศษเกี่ยวกับความจริงที่ว่าพวกเขาควรเลิกใช้ฟังก์ชันนี้และลืมไปสักพักว่าห้องสมุดเป็นอาคารที่เก็บหนังสือไว้ ผลจากการออกกำลังกายที่เป็นนามธรรมดังกล่าวแนวคิดของห้องสมุดจึงปรากฏเป็นทางแยกเป็นพับเป็นหน้าต่างที่มุมโดยทั่วไปนักเรียนอายุสิบเจ็ดของสตูดิโอนี้แต่ละคนมีแนวคิดที่แตกต่างกัน
ขั้นตอนต่อไปคือการเชื่อมโยงแนวคิดกับไซต์ใดไซต์หนึ่ง ผู้เข้าร่วมสตูดิโอได้รับการนำเสนอห้องสมุดในชีวิตจริงหกแห่งที่ตั้งอยู่ในมอสโก: ห้องสมุด N8 บนถนน Chistoprudny, ห้องสมุดรวม N59 และ 111 บนถนน Bolshaya Cherkizovskaya, ห้องสมุด N128 บนถนน Polymernaya, ห้องสมุด N171 ใกล้จัตุรัส Gagarinskaya, ห้องสมุด N248 ใน Severny Butovo และห้องสมุด ที่ Central House of Artists ใน Granatny Lane สถาบันทั้งหมดเหล่านี้เป็นส่วนหนึ่งของโครงการปรับปรุงห้องสมุดเมืองมอสโกดังนั้นผู้เข้าร่วม Urban Studio จึงต้องเผชิญกับภารกิจในการเลือกตัวอย่างที่เหมาะสมที่สุดของการฝากหนังสือแบบดั้งเดิมและใช้แนวคิดที่พวกเขาคิดค้นขึ้นมา
ควรยอมรับว่านักเรียนส่วนใหญ่ในขั้นตอนนี้อยู่ในทางตัน ด้วยแนวคิดนามธรรมที่น่าทึ่งพวกเขายังไม่สามารถนำไปใช้กับสถานการณ์ในชีวิตจริงได้ทันทีด้วยกระแสการจราจรและความหนาแน่นของอาคารโดยรอบ อย่างไรก็ตาม Drukman สามารถชี้นำนักเรียนแต่ละคนไปในทิศทางที่ถูกต้องไม่เพียง แต่จะมองเห็นเมล็ดพืชที่มีเหตุผลในแนวความคิดของแต่ละคนเท่านั้น แต่ยังสามารถแนะนำวิธี "ดึง" เข้าสู่แสงสว่างได้อีกด้วยเป็นผลให้ในช่วงเวลาของการนำเสนอในสตูดิโอ "สถาปัตยกรรม" มีโครงการสำเร็จรูป 12 โครงการ (นักเรียนบางคนรวมกลุ่มกันเป็นกลุ่ม) ซึ่งประกอบด้วยแบบจำลองรายละเอียดส่วนต่างๆและที่สำคัญที่สุดคือแนวคิดที่กลมกลืนกันสำหรับสิ่งต่อไป การพัฒนาดินแดน เป็นที่น่าสนใจว่าในดินแดนเดียวกันผู้เขียนคนละคนโดยไม่พูดอะไรเลยแก้ปัญหาเดียวกันด้วยวิธีที่คล้ายกัน ดังนั้นที่จัตุรัส Gagarinskaya พวกเขาจึงรวมพื้นที่ที่อยู่อาศัยพยายามสื่อสารขนาดมนุษย์กับการปฏิเสธที่ยิ่งใหญ่ใน Perovo พวกเขาจัดระเบียบการเคลื่อนไหวของลำธารในรูปแบบใหม่ใน Butovo พวกเขาอาศัยการรวมกันของธรรมชาติและเมือง
ในการนำเสนอผลงานของสตูดิโอทั้งหมดในขั้นสุดท้ายเห็นได้ชัดว่าแม้ในขณะที่ทำงานในหัวข้อที่แตกต่างกันโดยสิ้นเชิงและใช้วิธีการแสดงออกที่แตกต่างกันนักเรียนทุกคนกำลังมองหาวิธีแก้ปัญหาเดียวกันนั่นคือความสัมพันธ์ระหว่างภายนอกและภายใน ทั้งส่วนตัวและทั่วไปนามธรรมและรูปธรรม โดยทั่วไปแล้วคำถามเหล่านี้เป็นคำถามเชิงปรัชญาที่เป็นสากลมากสำหรับงานใด ๆ ที่มีพื้นที่และสภาพแวดล้อมและความจริงที่ว่าผู้เข้าร่วม Urban Studio ทุกคนสามารถตอบคำถามเหล่านี้ได้ถือเป็นข้อพิสูจน์ที่ดีที่สุดว่าโรงเรียนภาคฤดูร้อนสามารถรับมือกับงานได้หนึ่งร้อยเปอร์เซ็นต์
