ในปีการศึกษา 2561/2562 นักเรียนของสถาบันสถาปัตยกรรมมอสโกของกรม PROM ภายใต้การนำของ Vsevolod Medvedev, Mikhail Kanunnikov และ Elizaveta Medvedeva ทำงานในโครงการของสถาบันการศึกษา ครูเสนอแนวทางสามประการแก่พวกเขา ได้แก่ โรงเรียนสำหรับเด็กพิการอาณานิคมทางการศึกษาและโรงเรียนประจำสำหรับเด็กกำพร้า
Vsevolod Medvedev
หัวหน้าสำนักสถาปัตยกรรมมิติที่สี่
รองศาสตราจารย์ภาควิชาสถาปัตยกรรมอาคารอุตสาหกรรมของสถาบันสถาปัตยกรรมมอสโก:
“เราตัดสินใจที่จะพัฒนาโรงเรียนพิเศษ แต่ละคนมีความน่าสนใจสำหรับลักษณะเฉพาะ ตัวอย่างเช่นอาณานิคมด้านการศึกษาคือโรงเรียนที่มีการแบ่งกลุ่มวัยรุ่นอย่างเข้มงวดและศูนย์ฝึกอบรมและการผลิตรวมถึงขอบเขตที่มีการป้องกันของดินแดนทั้งหมด โรงเรียนประจำสำหรับเด็กกำพร้าเป็นการผสมผสานระหว่างโรงเรียนและที่อยู่อาศัยที่ซับซ้อน และโรงเรียนสำหรับเด็กพิการเป็นการรวมกันของข้อกำหนดด้านการสื่อสารสังคมและสุขอนามัยที่ยากลำบาก
ไซต์จริงในมอสโกวและภูมิภาคมอสโกที่ใกล้ที่สุดได้รับเลือกให้เป็นสถานที่สำหรับการออกแบบ: ค่ายผู้บุกเบิกที่ถูกทิ้งร้างอาณานิคมทางการศึกษาที่ต้องสร้างใหม่โรงเรียนที่ไม่ได้ใช้งานและโรงเรียนประจำ
ตามธรรมเนียมแล้วเราเสนอให้ขยายองค์ประกอบของโครงการที่เกี่ยวข้องกับงานพื้นฐานของสถาบัน ข้อความหลักของแต่ละโครงการคือการค้นหาภาพลักษณ์ใหม่ของโรงเรียนและโครงสร้างการวางแผน ขอให้นักเรียนเข้าใจรู้สึกและพยายามหาแนวทางของตนเองในการแก้ปัญหาปฏิสัมพันธ์ของเด็กพิเศษกับสังคม แม้ว่าจะขัดกับมาตรฐานการออกแบบในปัจจุบันก็ตาม. พวกเขาไม่แน่นอน แนวทางการศึกษากำลังเปลี่ยนไปการสร้างเทคโนโลยีและโครงสร้างต่างๆได้รับการปรับปรุงอย่างต่อเนื่อง นอกจากนี้โรงเรียนควรเปลี่ยน - เริ่มต้นด้วยอาคารและลงท้ายด้วยวิธีการสอนเด็ก ๆ"
เราเผยแพร่โครงการนักเรียนที่ดีที่สุด 10 โครงการในธีม "โรงเรียน":
Anya Vorobyova
โรงเรียนสำหรับเด็กออทิสติกสเปกตรัม
แนวคิดของโครงการคือการสร้างสภาพแวดล้อมที่เอื้ออำนวยต่อการพัฒนาและการศึกษาที่ประสบความสำเร็จของเด็กออทิสติก เครื่องมือหลักคือแนวทางพิเศษในการสร้างและเติมพื้นที่ภายในของโรงเรียน
ส่วนการศึกษามีความสงบและแยกออกซึ่งช่วยให้คุณมุ่งเน้นไปที่กระบวนการทางการศึกษา ห้องพักทุกห้องมีขนาดและรูปร่างแตกต่างกัน ชั้นเรียนทั่วไปดูเป็นแบบดั้งเดิมมากขึ้น ห้องเรียนพิเศษพร้อมห้องทดลองและเวิร์กช็อปสร้างสรรค์สำหรับดนตรีและการวาดภาพเป็นโครงร่างโค้งมนหรือโค้งมน โซลูชันส่วนบุคคลสำหรับแต่ละห้องช่วยให้เด็ก ๆ สามารถสำรวจพื้นที่ได้ง่ายขึ้น
สำนักงานมีเฟอร์นิเจอร์ที่ปรับเปลี่ยนได้และฉากกั้นแบบบานเลื่อน ดังนั้นพื้นที่จึงปรับให้เข้ากับความต้องการและความต้องการของเด็ก รายละเอียดที่สำคัญคือ "เกาะแห่งความโดดเดี่ยว" ห้องประสาทสัมผัสสำหรับการพักผ่อนตามลำพังกับตัวเอง
พื้นที่การเรียนรู้อยู่ติดกับสถานที่พักผ่อนหย่อนใจซึ่งสามารถเปลี่ยนแปลงได้ - มีสวนฤดูหนาวพื้นที่สื่อสารและ "เกาะแห่งความโดดเดี่ยว"
ส่วนการศึกษาเชื่อมต่อกับโซนที่เรียกว่า "การปรับตัวของเมือง" โดยเอเทรียมกระจกซึ่งกิจกรรมการเล่นและความบันเทิงทั้งหมดจะอยู่ในแนวตั้ง ตามที่ผู้เขียนโครงการนี้เป็นหน้าต่างสู่โลกภายนอกซึ่งรักษาความปลอดภัย
ภาพสถาปัตยกรรมของอาคารเน้นความโล่ง เด็กออทิสติกมักจะไม่ได้ติดต่อกับสังคมง่ายๆ และดูเหมือนว่าอาคารจะพยายามสร้างการติดต่อนี้ให้กับพวกเขา ปริมาตรรูปสี่เหลี่ยมจัตุรัสนั้นเยื้องอย่างแท้จริงด้วยพาราโบลาเว้าแก้ว และมีเพียงรั้วด้านหน้าที่ทำจากแผงพรุนเท่านั้นที่กั้นพรมแดนระหว่างโรงเรียนกับเมืองทำให้เด็ก ๆ รู้สึกสบายและได้รับการปกป้องจากภายใน
***
Yana Kurilova
โรงเรียนใน Bykovo / Hidden School
โครงการโรงเรียนป่าไม้ได้รับการพัฒนาสำหรับเด็กที่เป็นโรคทางเดินหายใจ สถานที่ออกแบบตั้งอยู่ในสภาพแวดล้อมที่ดีที่สุดสำหรับพวกเขา - ในป่าสนในอาณาเขตของหมู่บ้าน Bykovo ในภูมิภาคมอสโก ปัจจุบันมีโรงเรียนประจำที่ใช้งานได้
ผู้เขียนโครงการพยายามรักษาต้นไม้ทั้งหมดบนไซต์ ดังนั้นปริมาณของโรงเรียนจึงค่อนข้างราบเรียบโดยมีการเคลื่อนย้ายของแต่ละองค์ประกอบอย่างเห็นได้ชัด ตัวอาคารหลังคาแบนยกสูงจากระดับพื้นดินหนึ่งชั้นบน "ขาเรียว" - เสาคล้ายโครงไม้สน อาคารทำด้วยกระจกและแผ่นกระจก ทั้งหมดนี้ทำให้สถาปัตยกรรมบุกรุกเข้าไปในป่าที่ละเอียดอ่อน
ภายในอาคารทั้งหมดแบ่งออกเป็นโมดูลห้องเรียนและห้องเรียนแบบพอเพียง เป็นการเปลี่ยนแปลงของโมดูลเหล่านี้ที่ทำให้ป่าสนยังคงสภาพสมบูรณ์ ห้องเรียนเชื่อมต่อกันด้วยพื้นที่สันทนาการเดียว ได้รับการดัดแปลงให้เป็นห้องสมุดขนาดใหญ่ที่มีชั้นหนังสือริมผนังมุมอ่านหนังสือส่วนตัวและพื้นที่สำหรับสังสรรค์กับเพื่อนฝูง
ชั้นสองล้อมรอบด้วยระเบียงคด ในสภาพอากาศอบอุ่นคุณสามารถออกไปรับอากาศบริสุทธิ์ได้ นอกจากนี้ห้องเรียนยังติดตั้งพาร์ติชันกระจกบานเลื่อน ด้วยความช่วยเหลือของพวกเขาห้องเรียนจะเปลี่ยนเป็นห้องฤดูร้อนแบบเปิด สำหรับการเดินเล่นในฤดูหนาวมีโรงเรือนสามแห่งที่ชั้นล่าง
***
Varya Nebolsina
โรงเรียนสำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางการได้ยินการมองเห็นการพูด
แนวคิดหลักของโครงการคือการสร้างพื้นที่การศึกษาเดียวสำหรับเด็กที่มีสุขภาพดีและเด็กที่มีความบกพร่องทางการได้ยินการมองเห็นหรือการพูด การเรียนรู้ร่วมกันตามผู้เขียนโครงการเป็นประสบการณ์สำคัญของการขัดเกลาทางสังคมการเตรียมเด็กสำหรับชีวิตอิสระต่อไป
โรงเรียนตั้งอยู่ในมอสโกบนถนนวันที่ 8 มีนาคมถัดจากศูนย์ฟื้นฟูสมรรถภาพสำหรับเด็กที่มีความพิการ ตามที่ผู้เขียนโครงการพื้นที่ใกล้เคียงดังกล่าวจะช่วยให้โรงเรียนสามารถทำงานร่วมกับศูนย์ได้
อาคารเรียนเป็นแบบขยายปริมาตรใต้หลังคาจั่ว ในแผนมีรูปแบบของเครื่องหมายอินฟินิตี้ที่ยังไม่เสร็จ "หาง" แห่งหนึ่งของป้ายคือโรงเรียนประถมริมถนนวันที่ 8 มีนาคม อีกแห่งหนึ่งมีโรงเรียนมัธยมที่มีทางเข้าแยกจากลานกว้าง ปีกของโรงเรียนรวมกันเป็นลานกว้าง
ข้างในไม่มีบันได คุณสามารถขึ้นจากชั้นหนึ่งไปชั้นสองได้โดยเคลื่อนไปตามทางลาดอย่างต่อเนื่อง อาคารสองชั้นบิดเป็นวงเนื่องจากระดับพื้นสูงขึ้นอย่างราบรื่นมีความสูงถึงสี่ชั้นที่จุดสูงสุด
เส้นทางซิกแซกของกำแพงในปีกโรงเรียนมัธยมทำให้การนำทางง่ายขึ้นสำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางสายตา ในทางตรงกันข้ามสำหรับนักเรียนชั้นประถมผนังจะโค้งมนและไม่มีมุม
นอกจากโรงเรียนแล้วยังมีอาคารในพื้นที่ที่เด็ก ๆ สามารถฝึกวาดภาพประติมากรรมหุ่นยนต์เต้นรำและสัตววิทยาหลังเลิกเรียนได้ คุณยังสามารถเรียนอักษรเบรลล์หรือภาษามือได้ที่นี่
***
Denis Omelchenko
โรงเรียนการแสดงสำหรับวัยรุ่นที่ยากลำบาก
โรงเรียนสำหรับวัยรุ่นที่ยากลำบากตั้งอยู่ติดกับสถานีรถไฟใต้ดิน Rechnoy Vokzal สันนิษฐานว่าเด็ก 272 คนที่มีอายุระหว่าง 11 ถึง 14 ปีจะอาศัยและเรียนในอาคาร
อาคารเรียนสูงหกชั้นมีลักษณะเป็นชิ้นส่วนของสะพานขนาดยักษ์ใต้ผืนผ้าใบซึ่งมีห้องโถงแก้วจำนวนสิบห้องถูกระงับ ก้อนกำลังลอยอยู่เหนือพื้นดิน ตามความคิดของผู้เขียนสิ่งนี้ทำให้เกิดความรู้สึกโดดเดี่ยวของวัยรุ่นจากปัญหาและความคิดที่ไม่ดี ในห้องเรียนกระจกเด็ก ๆ ได้ฝึกสมาธิเทคนิคหลักในการควบคุมตนเองและปรับปรุงร่างกายของพวกเขา สำหรับผู้กระทำความผิดที่อายุน้อยนี่เป็นวิธีหลักในการเข้าใจและเอาชนะความยากลำบากของพวกเขา
"เสาสะพาน" รองรับห้องพักอาศัยของนักเรียน ชั้นหกทั้งหมดถูกครอบครองโดยห้องเรียนสำหรับวิชาศึกษาทั่วไป บริเวณทางเข้าและอัฒจันทร์จัดไว้ที่ชั้นล่างซึ่งมีการนำเสนอและการแสดงเป็นประจำ สำหรับนักเรียนนี่เป็นโอกาสที่จะแสดงออกแสดงความเป็นตัวของตัวเอง
***
Alena Sorokina
โรงเรียนสำหรับเด็กกำพร้า
โรงเรียนแนวตั้งได้รับการออกแบบมาสำหรับเด็กกำพร้าบนถนน Povarskaya ในมอสโกว ปริมาตรหลักแบ่งออกเป็นสามช่วงตึกขนาดใหญ่โดยที่สูงตระหง่านอยู่เหนืออีกก้อนหนึ่ง ช่วงล่างเป็นที่ตั้งของโรงเรียนประถม ชั้นเรียนต่อไปคือชั้นเรียนสำหรับนักเรียนระดับกลาง ด้านบนสุดของอาคารมีห้องเรียนเฉพาะทางสำหรับฟิสิกส์เคมีชีววิทยาและวิทยาศาสตร์คอมพิวเตอร์ นอกจากนี้ยังมีสถานที่สอนและบริหาร แต่ละชั้นมีห้องเรียนสองห้อง
พื้นที่ของชั้นระหว่างบล็อกแก้วมอบให้กับการสร้างสวนฤดูหนาว เด็ก ๆ สามารถใช้เวลาว่างหลังเลิกเรียนและช่วงปิดภาคเรียนได้ แนวนอนของชั้นแรกซึ่งลำต้นหลายชั้นของโรงเรียนเติบโตขึ้นรองรับกลุ่มทางเข้าห้องรับประทานอาหารห้องโถงกีฬาและห้องประชุม
อาคารนี้ผลักดันให้นักเรียนเติบโตอย่างต่อเนื่อง ทุกๆปีในการก้าวไปสู่ระดับความรู้ต่อไปเด็ก ๆ จะสูงขึ้นจากพื้นดินหนึ่งชั้นเพื่อเปิดโลกทัศน์ใหม่ให้กับตัวเอง
***
Sasha Terekhova
โรงเรียนประจำ "Drevo"
โรงเรียนประจำตั้งอยู่ใกล้กับเมือง Istra ใกล้กรุงมอสโกว ผู้เขียนโครงการได้วาดภาพแผนผังของโรงเรียนในรูปแบบของต้นไม้ซึ่งระบบรากที่ซับซ้อนเป็นอาคารเรียนและผลไม้รูปไข่ขนาดใหญ่บนกิ่งก้านเป็นบ้านแคปซูล
รูปทรงของโรงเรียนสี่ชั้นมีลักษณะซับซ้อนโค้งชวนให้นึกถึงภูเขานูน แต่ละชั้นถัดไปจะหักล้างจากชั้นก่อนหน้า ในสถานที่กระจัดกระจายจะมีลานโล่งกว้างพร้อมพื้นที่สำหรับพักผ่อนหย่อนใจและการสื่อสาร
โรงเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนต้นและตอนปลายแต่ละแห่งมีระดับชั้นของตนเอง ห้องเรียนและห้องเรียนทุกแห่งจะรวมอยู่ในพื้นที่สันทนาการเดียว การพักผ่อนหย่อนใจจัดให้มีการพักผ่อนที่หลากหลายทั้งความบันเทิงและการศึกษาตามธรรมชาติ นอกจากนี้ยังมีเวิร์กช็อปสร้างสรรค์และงานฝีมือ
ภายในโรงเรียนมีขนาดกว้างขวางและสว่าง หน้าต่างพาโนรามาพร้อมมู่ลี่อัตโนมัติแนวตั้งในห้องเรียนทำให้พื้นที่เต็มไปด้วยแสงธรรมชาติ
อาคารที่อยู่อาศัยสำหรับเด็กได้รับการออกแบบในรูปแบบของแคปซูลรูปไข่ที่มีขนาดและความจุแตกต่างกัน สำหรับนักเรียนที่อายุน้อยกว่า - แคปซูลขนาดใหญ่สำหรับเด็ก 18-20 คนพร้อมห้องแยกต่างหากสำหรับนักการศึกษา สำหรับนักเรียนมัธยมปลาย - แคปซูลสำหรับ 6-12 คน บ้านขนาดกะทัดรัดที่สุดสำหรับนักเรียนมัธยมปลาย รองรับได้ 2-4 คน ด้วยวิธีนี้ผู้เขียนโครงการจะแก้ปัญหาการขัดเกลาทางสังคมของเด็กที่เลี้ยงดูโดยไม่มีพ่อแม่
โรงเรียนและอาคารที่พักอาศัยอยู่รวมกันเป็นลานขนาดใหญ่พร้อมสนามกีฬาและสนามเด็กเล่น
***
Masha Cheltsova-Bebutova
โรงเรียนสำหรับเด็กกำพร้าใน North Tushino
โรงเรียนสำหรับเด็กกำพร้าตั้งอยู่ในมอสโกในภูมิภาค Tushino ตอนเหนือ สถานที่ตั้งอยู่บนพรมแดนระหว่างการพัฒนาเมืองและสวนป่าขนาดใหญ่ สถานที่ตั้งกำหนดแนวคิดหลักของโครงการ - เพื่อรวมพื้นที่ในเมืองและชนบทไว้ในไซต์เดียว
โรงเรียนซึ่งตั้งอยู่ด้านหน้าของถนนหันหน้าไปทางเมือง ด้านหน้าอาคารหลักมีความยาวเกือบ 300 ม. ซึ่งสร้างซ้ำส่วนของอาคารเตี้ย ๆ ที่ติดกันพร้อมหน้าต่างกระจกสี ภาพเงาถูกสร้างขึ้นจากหลังคา: หน้าจั่วมุมแหลมเอียงแบนและแม้แต่ครึ่งวงกลม อาคารพักอาศัยขนาดเล็กสองและสามชั้นถูกนำไปใช้ในสวนสาธารณะ พวกเขาสร้างบรรยากาศของชีวิตในชนบทที่สงบ
ที่โรงเรียนเด็ก ๆ เรียนเป็นสองกะทำงานวิจัยในห้องปฏิบัติการเข้าชั้นเรียนเพิ่มเติมในเวิร์กช็อปศิลปะค้นหาคนที่มีใจเดียวกันในหมู่เพื่อนและพยายามชดเชยการขาดการสื่อสารกับครอบครัว
ส่วนที่อยู่อาศัยและการศึกษาอยู่รวมกันโดยสนามหญ้า ลานขวางด้วยธารน้ำเทียม สะพานลอยคนข้ามหลายแห่งถูกเหวี่ยงข้ามไป สตรีมเป็นพรมแดนที่มีเงื่อนไขระหว่างเมืองและประเทศ ริมฝั่งเมืองของอ่างเก็บน้ำเต็มไปด้วยกีฬาและสนามเด็กเล่นและชายฝั่งหมู่บ้านสีเขียวถูกสร้างขึ้นเพื่อการพักผ่อนหย่อนใจกลางแจ้ง
***
Dima Chudaev
โรงเรียนประจำสำหรับเด็กและเยาวชนที่กระทำผิด
โรงเรียนประจำสำหรับ 288 คนตั้งอยู่ในเขตชานเมืองทางตะวันตกของ South Butovo บนพื้นที่ของหุบเหวที่มีอยู่ ผู้เขียนโครงการแนะนำให้เติมน้ำเช่นเดียวกับคูน้ำจะล้อมรอบอาคารเรียนห้าชั้น มีการเสนอให้รักษาการเชื่อมต่อกับเมืองด้วยค่าใช้จ่ายของถนนสี่เลนที่มาบรรจบกันที่ใจกลางไซต์
ตามที่ผู้เขียนโครงการกล่าวว่าภาพสถาปัตยกรรมดังกล่าวเกิดขึ้น "จากการเชื่อมโยงกับลักษณะที่เต็มไปด้วยหนามและความขัดแย้งของเด็กที่เลี้ยงยาก" ดังนั้นปริมาตรทรงสี่เหลี่ยมที่ยืดออกจึงเยื้องอย่างแท้จริงด้วยแผ่นโลหะที่เป็นสนิมในแนวตั้ง นอกจากนี้ยังมีกระจกแบบพาโนรามาในห้องเรียนและห้องนั่งเล่นสำหรับวัยรุ่น และนี่คือความพยายามที่จะก้าวข้ามความขัดแย้งกับโลกภายนอก
เด็กชายและเด็กหญิงเรียนและอยู่แยกกัน พื้นที่อยู่อาศัยและการศึกษาของพวกเขาแบ่งออกเป็นชั้น ๆ ชั้นที่สามถูกครอบครองโดย 18 ตึกสำหรับเด็กผู้ชาย แต่ละบล็อกมีสองห้องนักบิน ที่พัก - สี่คน ชั้นเรียนฝึกอบรมสำหรับเด็กผู้ชายจะจัดอยู่ที่ชั้นด้านล่าง ในทำนองเดียวกันสำหรับเด็กผู้หญิงเท่านั้นระดับที่อยู่อาศัยที่สี่ได้รับการแก้ไขแล้ว ชั้นเรียนสำหรับเด็กผู้หญิงจะจัดขึ้นที่ชั้นสุดท้ายชั้นห้า
มีเพียงชั้นแรกเท่านั้นที่ยังคงเหมือนกันซึ่งเป็นที่ตั้งของห้องโถงห้องรับประทานอาหารห้องประชุมและห้องกีฬาห้องสำหรับพบปะกับผู้ปกครอง พื้นที่เดินถูกจัดไว้บนหลังคาที่ใช้ประโยชน์ได้ การขาดแคลนพื้นที่รอบอาคารได้รับการชดเชยด้วยแกลเลอรีสำหรับเดินเล่นที่เย็นในแต่ละระดับ
ส่วนสำคัญของโครงการคือชั้นเรียนสำหรับกิจกรรมสร้างสรรค์สำหรับวัยรุ่น แกลเลอรีที่ไม่ได้รับความร้อนได้จัดพื้นที่กราฟฟิตี ในพื้นที่ของโรงเรียนได้มีการออกแบบศูนย์นิทรรศการขนาดเล็กแยกจากกันซึ่งจะมีการจัดแสดงผลงานที่เด็ก ๆ สร้างขึ้นอย่างต่อเนื่อง ตามความคิดของผู้เขียนเป็นศิลปะที่สามารถทลายกำแพงกั้นระหว่างเด็กและสังคมได้
***
Zhenya Chumachenko
โรงเรียนสำหรับเด็กสมองพิการ
มีการเสนอให้สร้างโรงเรียนสำหรับเด็กสมองพิการในมอสโกบนถนน 8 มีนาคม อาคารนี้ไม่เพียงทำหน้าที่เป็นโรงเรียนเท่านั้น แต่ยังเป็นศูนย์ฟื้นฟูสมรรถภาพด้วยซึ่งเด็ก ๆ จะต้องอาศัยอยู่ตลอดทั้งปีการศึกษาและได้รับการรักษาที่พวกเขาต้องการ
ปริมาตรสามชั้นที่มีหน้าต่างกระจกสีเอียงของอาคารแบ่งออกเป็นสามส่วนหลัก ได้แก่ การศึกษาที่อยู่อาศัยและสันทนาการ อาคารที่มีเค้าโครงเรียบเนียนเชื่อมต่อกันด้วยแกลเลอรีกระจกเคลือบ
ในบล็อกการศึกษาชั้นล่างนักเรียนระดับประถมศึกษามีส่วนร่วม สำหรับพวกเขามีทางออกอัตโนมัติไปยังลานภายในและสนามเด็กเล่น นอกจากนี้ที่ชั้นล่างยังมีห้องเรียนเฉพาะสำหรับนักเรียนมัธยม ห้องโถงสากลสำหรับเด็กตั้งอยู่ในถนนที่แยกจากกัน แต่ทางเข้ายังจัดให้จากอาคารที่ระดับชั้นสอง ห้องเรียนระดับกลางและห้องโถงใหญ่เกือบทั้งชั้นสอง ชั้นสามเป็นที่ตั้งของห้องสมุดและห้องโถงกีฬา แกนกลางของโรงเรียนคือห้องโถงใหญ่พร้อมพื้นที่นั่งเล่น
ในภาคที่อยู่อาศัยมี 8 ห้องต่อชั้น เด็กอาศัยอยู่สำหรับ 4 คน (เด็ก 2 คนพร้อมผู้ติดตาม) นอกจากนี้ยังมีโรงภาพยนตร์ขนาดเล็กและห้องรับประทานอาหาร บล็อกที่อยู่อาศัยเชื่อมต่อกับการเปลี่ยนแปลงที่อบอุ่นเพื่อสุขภาพ
สำหรับการดูแลทางการแพทย์อย่างต่อเนื่องและทันท่วงทีสิ่งที่เรียกว่า "แคปซูลคลายเครียด" ได้ถูกสร้างขึ้นในทุกส่วนของโรงเรียนซึ่งเป็นสถานที่ที่เด็กไม่เพียงได้รับความช่วยเหลือจากผู้เชี่ยวชาญเท่านั้น แต่ยังใช้เวลาอยู่กับตัวเองเพียงลำพังด้วย และเพื่อการสื่อสารกับเพื่อนร่วมงานในอาคารมีสถานที่พักผ่อนหย่อนใจและพื้นที่เล่นมากมาย
***
Anya Shikova
โรงเรียนประจำสำหรับเด็กกำพร้า
โรงเรียนประจำตั้งอยู่ในพื้นที่ Metrogorodok ถัดจากสวนสาธารณะ Losiny Ostrov ขนาดใหญ่ คอมเพล็กซ์ประกอบด้วยสามส่วน: อาคารการศึกษาและห้องนั่งเล่นสำหรับเด็กเล็กโรงเรียนและที่พักสำหรับเด็กโตและศูนย์เยาวชน ลานกว้างและพื้นที่เดินเชื่อมต่ออาคารทั้งหมดกับอาณาเขตของเกาะ Losiny
ในโปรเจ็กต์ของเธอ Anna Shikova พยายามที่จะแก้ปัญหาของ "ห้องพัก" ในหมู่เด็กกำพร้าที่ขาดบ้านของตัวเอง โรงเรียนประจำแห่งใหม่ไม่เพียง แต่จะกลายเป็นบ้านที่แท้จริงสำหรับนักเรียนเท่านั้น แต่ยังดึงดูดเด็ก ๆ จากโรงเรียนอื่น ๆ และย่านที่อยู่อาศัยอีกด้วย ศูนย์กลางหลักของสถานที่ท่องเที่ยวคือสนามกีฬาในอาณาเขตของหอพักสวนเชือกและศูนย์เยาวชน
พื้นที่ใช้สอยจัดในลักษณะที่เด็ก ๆ สามารถเชิญแขกไปยังสถานที่ของตนได้อย่างอิสระในการทำเช่นนี้ห้องของพวกเขาซึ่งออกแบบมาสำหรับ 4 คนมีห้องนั่งเล่นที่สะดวกสบาย
โรงเรียนจัดให้มีชั้นเรียนที่มีความเป็นไปได้ในการเปลี่ยนแปลงและห้องเรียนมัลติฟังก์ชั่น ทางเดินใต้ดินอุ่นเชื่อมระหว่างโรงเรียนมัธยมกับศูนย์เยาวชน นอกจากนี้ในทางเดินนี้ยังมีห้องเรียนสำหรับคนโสดและชั้นเรียนดนตรีร่วมอีกด้วย
***
