ในส่วนหนึ่งของหลักสูตรนี้นักศึกษาชั้นปีที่ 4 ของแผนก PROM ได้รับการร้องขอให้จัดทำโครงการในหัวข้อ“โรงเรียน” โดยเป็นเรื่องเกี่ยวกับสถาบันการศึกษาพิเศษเช่นโรงเรียนสำหรับเด็กที่มีความพิการอาณานิคมทางการศึกษาและ โรงเรียนประจำสำหรับเด็กกำพร้า นี่ไม่ใช่เรื่องง่ายเนื่องจากนักเรียนต้องคำนึงถึงคุณลักษณะเฉพาะของสถาบันดังกล่าวตัวอย่างเช่นขอบเขตที่ได้รับการปกป้องและการแบ่งวัยรุ่นอย่างเข้มงวดออกเป็นกลุ่มในอาณานิคมการศึกษา ดังนั้นนักเรียนต้องเข้าใจระบอบการปกครองพิเศษและวิถีชีวิตภายในอาณานิคมเพื่อออกแบบศูนย์ฝึกอบรมและการผลิตได้อย่างถูกต้อง โรงเรียนประจำสำหรับเด็กกำพร้ามีลักษณะเฉพาะที่ซับซ้อนไม่น้อย ที่นี่ไม่เพียง แต่ต้องจัดหาโรงเรียนเท่านั้น แต่ยังจำเป็นต้องมีพื้นที่อยู่อาศัยด้วย การทดสอบที่ยากสำหรับสถาปนิกมือใหม่คือการออกแบบโรงเรียนสำหรับเด็กพิการ นักเรียนต้องศึกษารายละเอียดทั้งหมดของรายการข้อกำหนดด้านการสื่อสารสังคมและสุขอนามัยที่เข้มงวดทั้งหมด
ไซต์จริงในมอสโกวและพื้นที่ใกล้มอสโกวได้รับเลือกให้เป็นสถานที่ออกแบบ: ค่ายผู้บุกเบิกที่ถูกทิ้งร้างอาณานิคมทางการศึกษาที่ต้องการการบูรณะใหม่หรือตอนนี้ไม่ได้เปิดทำการโรงเรียนและโรงเรียนประจำ
หนึ่งในผู้นำของกลุ่ม Vsevolod Medvedev กล่าวว่าองค์ประกอบของโครงการได้รับการขยายโดยเจตนาเมื่อเทียบกับงานพื้นฐานของสถาบัน นอกจากภาพวาดแล้วในครั้งแรกนักเรียนยังได้รับการเสนอให้ทำวิดีโอการนำเสนอซึ่งแสดงให้เห็นถึงคุณสมบัติของโครงการอย่างเต็มที่ แต่บางทีงานที่ยากที่สุดคือการทำความเข้าใจรู้สึกและพยายามเปลี่ยนแปลงเพื่อให้ทัศนคติของสังคมดีขึ้นต่อเด็กกำพร้าคนพิการและผู้กระทำผิด
โดยปกติแล้วจากผลของการป้องกันโครงการครูจัดการแข่งขันภายในโดยให้รางวัลสำหรับแนวคิดที่ดีที่สุดและให้รางวัลแก่ผู้เขียนด้วยของขวัญที่น่าจดจำ ครั้งนี้มีการตัดสินใจที่จะทำสิ่งที่แตกต่างออกไปเล็กน้อย: ห้าผลงานที่มีคุณค่าเท่าเทียมกันได้รับรางวัลพร้อมกันซึ่งเรานำเสนอในสิ่งพิมพ์ของเรา
Polina Yavna “รังสำหรับเด็กกำพร้า”
โรงเรียนประจำในมอสโกบนถนน Nizhnie Mnevniki
ผู้เขียนโครงการมีจุดมุ่งหมายเพื่อสร้างสภาพแวดล้อมที่เหมาะสำหรับเด็กที่ปราศจากความรักของพ่อแม่ ในการแก้ปัญหาภาพสถาปัตยกรรมที่สดใสถูกนำเสนอคล้ายกับรังนก - อบอุ่นสบายและได้รับการปกป้องจากปัจจัยทั้งหมดของการรุกรานจากภายนอก การเชื่อมโยงกับรังจะดำเนินการตลอดทั้งโครงการ อาคารเป็นรูปไข่ตามแผน ชั้นแรกทำหน้าที่เป็นกรอบรูปแบบหนึ่งซึ่งเหนือกำแพงของโรงเรียนเป็นวงกลมปล่อยให้มีลานขนาดใหญ่บนหลังคาสีเขียวที่ถูกใช้ประโยชน์และเป็นสีเขียวของชั้นหนึ่ง ที่นี่ในลานกว้างปริมาตรของห้องออกกำลังกายและสระว่ายน้ำจะถูกนำออกไป - กลมและเรียบเนียนราวกับไข่ อาคารที่เป็นเกลียวมีลักษณะคล้ายกับแท่งที่พันกัน ความคล้ายคลึงกับรังยังได้รับการสนับสนุนจากการตัดสินใจที่จะยกส่วนหลักของอาคารชั้นที่สามและสี่บนฐานรองรับโลหะบางจำนวนมากและ "ขา" กว้าง 5 ขาที่รองรับบันไดและบล็อกลิฟต์ เป็นผลให้ "รัง" ดูเหมือนจะแขวนอยู่ในอากาศเหนือเนินเขาสีเขียวซึ่งเนินเขานี้เป็นชั้นแรกของโรงเรียนซึ่งซ่อนอยู่หลังซุ้มสีเขียว
องค์ประกอบการใช้งานของอาคารรวมถึงทุกสิ่งที่คุณต้องการเพื่อให้แน่ใจว่าชีวิตที่สะดวกสบายและกิจกรรมการศึกษาที่ประสบความสำเร็จมีห้องเรียนที่กว้างขวางและการพักผ่อนหย่อนใจที่มีไฟเหนือศีรษะและองค์ประกอบแยกต่างหากของโรงเรียนประถมและห้องรับประทานอาหารที่กว้างขวางและพื้นที่พักผ่อนหย่อนใจพร้อมด้วย วิวเมืองและพื้นที่นั่งเล่นแสนสบาย มีการสร้างอัฒจันทร์แบบเปิดในลานสนามเด็กเล่นและสนามกีฬา มีท่าเรือบนเขื่อนของแม่น้ำ Moskva
ญานาโอสตะจุก. “ศูนย์การศึกษา”
ทัณฑสถานและสถาบันป้องกันโรคในมอสโกบนถนน Bolshaya Pereyaslavskaya
สถาบันได้รับการออกแบบมาเพื่อทำงานกับเด็กและวัยรุ่นที่มีพฤติกรรมเบี่ยงเบน ความไม่ชอบมาพากลของศูนย์การศึกษาแห่งนี้คือไม่ใช่แค่โรงเรียน แต่ยังเป็นที่พำนักถาวรและพักฟื้นของเด็กด้วย
คอมเพล็กซ์ประกอบด้วยอาคารหลายหลังที่เชื่อมต่อกันใช้พื้นที่ขนาดใหญ่พอที่จะวางฟังก์ชันที่จำเป็นทั้งหมดไว้ที่นั่นได้ แต่ละอาคารมีวัตถุประสงค์ของตัวเอง ดังนั้นบล็อกที่ยาวที่สุดซึ่งทอดยาวไปตามถนนจึงถูกจัดไว้สำหรับห้องเรียนสันทนาการห้องชมรม ชั้นสามเต็มไปด้วยห้องพักอาศัยของนักเรียนและเชื่อมต่อกับอาคารการแพทย์และการฟื้นฟูสมรรถภาพที่อยู่ติดกันโดยทางเดิน อีกเล่มมีไว้สำหรับชั้นเรียนในการฝึกอาชีพเบื้องต้นและการศึกษาเพิ่มเติม
ด้านหน้าถนนของศูนย์ตกแต่งด้วยโครงตาข่ายฉลุลายซึ่งมีลวดลายเบลอคล้ายกับลายทางม้าลาย มันเป็นรูปแบบที่ซับซ้อนนี้ที่ล้อมรอบคอมเพล็กซ์ที่สร้างภาพลักษณ์ซึ่งตามที่ผู้เขียนควรเป็นตัวบ่งบอกกระบวนการของการเปลี่ยนแปลงการพัฒนาและการศึกษาใหม่ของนักเรียน
Anna Tuzova “โรงเรียนประจำสำหรับเด็กกำพร้า”
โรงเรียนประจำในมอสโกเมโทรโกโรด็อกเปิดทางหลวง
โรงเรียนประจำตั้งอยู่ในอาณาเขตของโรงเรียนประจำเดิมของเด็กหมายเลข 87 และปัจจุบันคือโรงพยาบาลระบบประสาทหมายเลข 44 สถานที่ตั้งอยู่ติดกับอุทยานแห่งชาติ Losiny Ostrov ซึ่งเป็นย่านที่อยู่อาศัยและสวนป่า มีการตัดสินใจที่จะรวมอาคารที่มีอยู่ของโรงเรียนประจำไว้ในคอมเพล็กซ์แห่งใหม่และทำการบูรณะ อีกสองบล็อกควรจะสร้างขึ้นใหม่ตั้งแต่เริ่มต้นโดยวางไว้ในที่อยู่อาศัยสำหรับนักเรียนและสิ่งอำนวยความสะดวกทางการแพทย์ที่จำเป็นทั้งหมด
แผนและขอบเขตของโรงเรียนมีลักษณะคล้ายกับริบบิ้นผูกโบว์หลวม ๆ หรือสองมือที่ประสานกันซึ่งตามที่ผู้เขียนควรเป็นสัญลักษณ์ของการดูแลเอาใจใส่และการสนับสนุน ด้านหน้าเป็นกระเบื้องโมเสคลูกไม้ที่ประกอบเข้ากับชิ้นส่วนบานเกล็ดสามเหลี่ยม โครงการนี้มีฟังก์ชั่นที่จำเป็นทั้งหมดรวมถึงห้องสมุดสื่อห้องแสดงคอนเสิร์ตและเวิร์กช็อปสร้างสรรค์ สำหรับนักเรียนที่อายุน้อยกว่าสามารถเข้าถึงลานภายในได้โดยตรงจากห้องเรียน เวิร์กช็อปและคอร์กีฬามีหลังคาที่มองเห็นป่า
Alena Gruzinova “โรงเรียนสำหรับเด็กพิการ”
โรงเรียนและศูนย์ฟื้นฟูสมรรถภาพในเขต Odintsovo ของภูมิภาคมอสโก
โรงเรียนได้รับการออกแบบบนที่ตั้งของบ้านเดิมของ Polushkino ซึ่งตั้งอยู่ใกล้กับโรงพยาบาลในเมืองที่มีอยู่ อาคารที่มีรูพรุนทำให้เกิดภาพสถาปัตยกรรมที่สดใสและปกป้องการตกแต่งภายในจากแสงแดดโดยตรงทำให้ห้องเรียนมีแสงที่นุ่มนวลและกระจายแสง ชุดห้องเรียนถูกขัดจังหวะด้วยพื้นที่ห้องโถงกว้างขวางที่ปกคลุมไปด้วยโครงถักและหน้าต่างกระจกสีที่ทำจากกระจกเทอร์มัลซึ่งให้แสงสว่างสูงสุด
นักเรียนในโรงเรียนเป็นเด็กที่มีความผิดปกติของระบบกระดูกและกล้ามเนื้อดังนั้นโครงการจึงได้สร้างรูปแบบการเคลื่อนไหวที่เป็นวัฏจักรไปทั่วบริเวณโรงเรียนโดยมีเครือข่ายทางลาดและทางเดินที่มีการคิดอย่างดีทำให้เด็ก ๆ สามารถเคลื่อนไหวได้อย่างอิสระจากส่วนหนึ่งของอาคารไปยัง อื่น. มีการคำนวณภาระของเด็กบางกลุ่มอายุ: พวกเขากำหนดขอบเขตการทำงานและรูปแบบของโรงเรียน ดังนั้นนักเรียนที่เล็กที่สุดจะเรียนเฉพาะในชั้นหนึ่งเด็กโตจะอยู่ในระดับที่สอง ขึ้นอยู่กับอายุของเด็ก ๆ ความสูงและความยาวของทางลาดแตกต่างกันไปซึ่งในโครงการนี้ไม่เพียง แต่กลายเป็นวิธีการเคลื่อนไหวเท่านั้น แต่ยังเป็นสัญลักษณ์ของการเคลื่อนไหวขึ้นทีละน้อยพัฒนาการ - การศึกษาและร่างกาย
Anna Petrova “อาณานิคมการศึกษา”
การสร้างอาณานิคม Atlat ขึ้นใหม่สำหรับผู้กระทำผิดที่เป็นเด็กและเยาวชนในภูมิภาค Chelyabinsk
อาณานิคม Atlatskaya สำหรับผู้กระทำผิดที่เป็นเด็กและเยาวชนในภูมิภาค Chelyabinsk ซึ่งปัจจุบันถูกปิดเพื่อสร้างใหม่ได้รับเลือกให้เป็นสถานที่ออกแบบพื้นที่ 12 เฮกตาร์แบ่งออกเป็นสองส่วน: ชายและหญิง ศูนย์รวมถึงอาคารที่พักอาศัยอาคารเรียนและสถาบันการศึกษาระดับอาชีวศึกษาศูนย์ข้อมูลตลอดจนอาคารบริหารและการแพทย์ โรงเรียนชั้นเดียวมีทางเชื่อมโดยตรงกับอาคารอาชีวศึกษา ตรงกลางมีลานกระจก
การสร้างภาพลักษณ์ที่เข้มงวดของอาณานิคมผู้เขียนโครงการใช้วิธีการลบไดรฟ์ข้อมูลแต่ละเล่มออกจากเนื้อหาหลักของอาคาร ในสถานที่ของพวกเขาปรากฏว่ามีลานซึ่งแกะสลักอยู่ภายในสไตโลเบทสี่เหลี่ยมหรือระเบียงของตึกที่อยู่อาศัยหรือเศษหลังคาที่ถูกใช้ประโยชน์กลายเป็นพื้นที่เดินสำหรับวัยรุ่นที่อยู่ในระบอบการปกครองที่เข้มงวดและในหอผู้ป่วยแยกวินัย
แกลเลอรีตั้งอยู่ตามปริมณฑลของไซต์และตามอาคารทั้งหมดซึ่งตามแผนของผู้เขียนในแง่หนึ่งเป็นตัวตนของเส้นทางที่นำเด็กไปสู่การแก้ไขในทางกลับกันพวกเขามีส่วนช่วยในการจัดระเบียบที่ดีขึ้นโดยเฉพาะอย่างยิ่งใน ระบอบการปกครองที่เข้มงวด
