ห้องปฏิบัติการการศึกษา

ห้องปฏิบัติการการศึกษา
ห้องปฏิบัติการการศึกษา

วีดีโอ: ห้องปฏิบัติการการศึกษา

วีดีโอ: ห้องปฏิบัติการการศึกษา
วีดีโอ: ห้องปฏิบัติการนวัตกรรมภาครัฐ (Government Innovation Lab) 2024, อาจ
Anonim

Ruben Arakelyan, สถาปนิกผู้บังคับบัญชาประกาศนียบัตร:

“มันเป็นสิ่งสำคัญในเงื่อนไขของความเป็นจริงทางเศรษฐกิจใหม่ในการระบุศักยภาพของทรัพยากรที่มีอยู่ของเมือง สิ่งสำคัญคือต้องเรียนรู้วิธีการใช้งานและโดยการดึงดูดการลงทุนในท้องถิ่นเล็กน้อยจะช่วยปรับปรุงคุณภาพของสภาพแวดล้อมในเมือง จากสิ่งนี้ภายในกรอบของโครงการอนุปริญญาจึงได้ตัดสินใจที่จะตรวจสอบหัวข้อสถานที่ที่ถูกทิ้งร้างในมอสโกวเพื่อฟื้นฟูสถานที่เหล่านั้น การสำรวจทางเดินเท้าเผยให้เห็นสถานที่ที่ถูกทิ้งร้างมากกว่าร้อยแห่งภายในขอบเขตของวงแหวนการ์เด้น จากนั้นเราก็เริ่มพิจารณาตัวเลือกสองทางในการทำงานกับวัตถุที่ระบุด้วยตัวเอง - พยายามค้นหาศักยภาพของแต่ละองค์ประกอบหรือค้นหาปฏิสัมพันธ์ของพวกมัน ด้วยเหตุนี้เราจึงตัดสินใจเลือกตัวเลือกที่สองและพบคะแนนสะสมของอาคารและพื้นที่ร้างดังกล่าวบนแผนที่เมือง พื้นที่ที่มีลักษณะเฉพาะมากที่สุดแห่งหนึ่งและกลายเป็นเรื่องของการออกแบบ

เมื่อตัดสินใจเลือกไซต์นี้แล้วเราก็เริ่มมองหาวิธีที่มีประสิทธิภาพที่สุดในการทำให้เว็บไซต์กลับมามีชีวิตอีกครั้ง มันเป็นโซนของการทดลองสัมบูรณ์ดังนั้นจึงจำเป็นต้องตรวจสอบอะนาล็อกที่มีอยู่ทั้งหมดเพื่อศึกษาประสบการณ์ของโลก แนวคิดที่ดีที่สุดดูเหมือนจะเป็นการแนะนำฟังก์ชันการศึกษา เราพบความสัมพันธ์ระหว่างสถานที่ที่ถูกทิ้งร้างและอาชีพที่ถูกลืมซึ่งถือว่าไม่ได้มีชื่อเสียงทั่วโลก แม้แต่การศึกษาเพียงผิวเผินก็เพียงพอที่จะเข้าใจว่าในรัสเซียวิชาชีพด้านแรงงานด้วยตนเองถูกจัดอยู่ในประเภทที่ไม่มีชื่อเสียง ดังนั้นเราจึงมาถึงแนวคิดในการสร้างโรงเรียนเทคนิคบนพื้นฐานของอาคารร้างในมอสโก

ซูม
ซูม
Москва. Интервалы. Лаборатория образования. Дипломный проект Алины Назмеевой. Существующее положение. Дипломный руководитель Рубен Аракелян. МАРХИ, 2016
Москва. Интервалы. Лаборатория образования. Дипломный проект Алины Назмеевой. Существующее положение. Дипломный руководитель Рубен Аракелян. МАРХИ, 2016
ซูม
ซูม
Москва. Интервалы. Лаборатория образования. Дипломный проект Алины Назмеевой. Анализ. Дипломный руководитель Рубен Аракелян. МАРХИ, 2016
Москва. Интервалы. Лаборатория образования. Дипломный проект Алины Назмеевой. Анализ. Дипломный руководитель Рубен Аракелян. МАРХИ, 2016
ซูม
ซูม
Москва. Интервалы. Лаборатория образования. Дипломный проект Алины Назмеевой. Анализ. Дипломный руководитель Рубен Аракелян. МАРХИ, 2016
Москва. Интервалы. Лаборатория образования. Дипломный проект Алины Назмеевой. Анализ. Дипломный руководитель Рубен Аракелян. МАРХИ, 2016
ซูม
ซูม
Москва. Интервалы. Лаборатория образования. Дипломный проект Алины Назмеевой. Ситуация. Дипломный руководитель Рубен Аракелян. МАРХИ, 2016
Москва. Интервалы. Лаборатория образования. Дипломный проект Алины Назмеевой. Ситуация. Дипломный руководитель Рубен Аракелян. МАРХИ, 2016
ซูม
ซูม
Москва. Интервалы. Лаборатория образования. Дипломный проект Алины Назмеевой. Ситуация. Дипломный руководитель Рубен Аракелян. МАРХИ, 2016
Москва. Интервалы. Лаборатория образования. Дипломный проект Алины Назмеевой. Ситуация. Дипломный руководитель Рубен Аракелян. МАРХИ, 2016
ซูม
ซูม

นอกจากนี้ความคิดที่เกิดขึ้นว่าการฟื้นฟูและการจัดการของโรงเรียนเทคนิคสามารถทำได้บางส่วนโดยนักเรียนเองซึ่งพร้อมกับกระบวนการศึกษาจะได้รับทักษะในทางปฏิบัติ เนื่องจากวัตถุส่วนใหญ่ที่อยู่ระหว่างการพิจารณาเป็นอนุสรณ์สถานทางสถาปัตยกรรมการบุกรุก "สิ่งมีชีวิต" ของพวกเขาจึงมีน้อยมากและมีลักษณะคล้ายจุด ส่วนใหญ่อยู่ในระดับของการตกแต่งภายใน นอกจากการฟื้นฟูอาคารด้วยวิธีนี้แล้วเรายังคาดหวังที่จะฟื้นฟูอาชีพด้วย โรงเรียนเทคนิคจะผสานเข้ากับผ้าของเมืองผู้คนจะได้เห็นว่าอาคารต่างๆได้รับการปรับปรุงอย่างไร บางทีการเปิดรับกระบวนการใช้แรงงานคนนี้จะเปลี่ยนทัศนคติที่มีต่อวิชาชีพ

ฉันต้องการทราบว่างานนี้ได้รับการสนับสนุนโดยหัวหน้าสถาปนิกของมอสโก Sergei Kuznetsov และเขียนบทวิจารณ์ที่ยอดเยี่ยม เขาเห็นด้วยว่าเมืองนี้ต้องการกายวิภาคศาสตร์การฝังเข็มและการฟื้นฟูสมรรถภาพที่เฉพาะเจาะจงเช่นนี้จำเป็นต้องเปิดเผยศักยภาพที่ซ่อนอยู่เพื่อปรับปรุงคุณภาพของสิ่งแวดล้อม"

*** มอสโก ช่วงเวลา ห้องปฏิบัติการการศึกษา

Alina Nazmeeva

Москва. Интервалы. Лаборатория образования. Дипломный проект Алины Назмеевой. Дипломный руководитель Рубен Аракелян. МАРХИ, 2016
Москва. Интервалы. Лаборатория образования. Дипломный проект Алины Назмеевой. Дипломный руководитель Рубен Аракелян. МАРХИ, 2016
ซูม
ซูม

โครงการอนุปริญญาประกอบด้วยสองส่วนคือการวิจัยและสถาปัตยกรรม การศึกษาครอบคลุมพื้นที่ตอนกลางของมอสโกภายในวงแหวนการ์เด้น - โดยเฉพาะบ้านร้างและพื้นที่ว่างมากมายที่ตั้งอยู่ที่นี่ การศึกษาภาคสนามด้วยการเดินเท้าทำให้สามารถแบ่งใจกลางเมืองประวัติศาสตร์ออกเป็นส่วนต่างๆและระบุพื้นที่ของ "การสูญเสีย" ได้ โดยรวมแล้วมีการค้นพบอาคารและพื้นที่ที่ถูกทิ้งร้าง 136 แห่งพื้นที่ว่าง 55 แห่งและอาคาร 79 แห่งที่ถูกปิดเพื่อสร้างใหม่ พบความเข้มข้นสูงสุดของสถานที่ดังกล่าวในพื้นที่ของ Ivanovskaya Gorka - ประมาณ 22 วัตถุ บนพื้นฐานของพวกเขาเสนอให้สร้างโรงเรียนเทคนิคที่เน้นการสอนการใช้แรงงานคน อาคารของโรงเรียนเทคนิคกระจายอยู่ในบ้านร้างที่ระบุไว้ อาคารทั้งหมดเชื่อมต่อกันด้วยระบบเส้นทางเดิน

Москва. Интервалы. Лаборатория образования. Дипломный проект Алины Назмеевой. Дипломный руководитель Рубен Аракелян. МАРХИ, 2016
Москва. Интервалы. Лаборатория образования. Дипломный проект Алины Назмеевой. Дипломный руководитель Рубен Аракелян. МАРХИ, 2016
ซูม
ซูม
Москва. Интервалы. Лаборатория образования. Дипломный проект Алины Назмеевой. Дипломный руководитель Рубен Аракелян. МАРХИ, 2016
Москва. Интервалы. Лаборатория образования. Дипломный проект Алины Назмеевой. Дипломный руководитель Рубен Аракелян. МАРХИ, 2016
ซูม
ซูม
Москва. Интервалы. Лаборатория образования. Дипломный проект Алины Назмеевой. Разрез. Дипломный руководитель Рубен Аракелян. МАРХИ, 2016
Москва. Интервалы. Лаборатория образования. Дипломный проект Алины Назмеевой. Разрез. Дипломный руководитель Рубен Аракелян. МАРХИ, 2016
ซูม
ซูม
Москва. Интервалы. Лаборатория образования. Дипломный проект Алины Назмеевой. Разрез. Дипломный руководитель Рубен Аракелян. МАРХИ, 2016
Москва. Интервалы. Лаборатория образования. Дипломный проект Алины Назмеевой. Разрез. Дипломный руководитель Рубен Аракелян. МАРХИ, 2016
ซูม
ซูม
Москва. Интервалы. Лаборатория образования. Дипломный проект Алины Назмеевой. Разрез. Дипломный руководитель Рубен Аракелян. МАРХИ, 2016
Москва. Интервалы. Лаборатория образования. Дипломный проект Алины Назмеевой. Разрез. Дипломный руководитель Рубен Аракелян. МАРХИ, 2016
ซูม
ซูม
Москва. Интервалы. Лаборатория образования. Дипломный проект Алины Назмеевой. Разрез. Дипломный руководитель Рубен Аракелян. МАРХИ, 2016
Москва. Интервалы. Лаборатория образования. Дипломный проект Алины Назмеевой. Разрез. Дипломный руководитель Рубен Аракелян. МАРХИ, 2016
ซูม
ซูม
Москва. Интервалы. Лаборатория образования. Дипломный проект Алины Назмеевой. Планы. Дипломный руководитель Рубен Аракелян. МАРХИ, 2016
Москва. Интервалы. Лаборатория образования. Дипломный проект Алины Назмеевой. Планы. Дипломный руководитель Рубен Аракелян. МАРХИ, 2016
ซูม
ซูม
Москва. Интервалы. Лаборатория образования. Дипломный проект Алины Назмеевой. Планы. Дипломный руководитель Рубен Аракелян. МАРХИ, 2016
Москва. Интервалы. Лаборатория образования. Дипломный проект Алины Назмеевой. Планы. Дипломный руководитель Рубен Аракелян. МАРХИ, 2016
ซูม
ซูม
Москва. Интервалы. Лаборатория образования. Дипломный проект Алины Назмеевой. Планы. Дипломный руководитель Рубен Аракелян. МАРХИ, 2016
Москва. Интервалы. Лаборатория образования. Дипломный проект Алины Назмеевой. Планы. Дипломный руководитель Рубен Аракелян. МАРХИ, 2016
ซูม
ซูม

การดำเนินโครงการแบ่งออกเป็นขั้นตอน ในงานอนุปริญญาขั้นตอนแรกจะพิจารณาในรายละเอียดโดยจัดให้มีการปรับปรุงอาคารสำคัญ - และนี่คือโรงเรียนเทคนิคหอพักนักเรียนและการประชุมเชิงปฏิบัติการ หลังจากการศึกษาโดยละเอียดเกี่ยวกับประวัติของอาคารที่เสนอให้ได้รับการฟื้นฟูผู้เขียนได้เสนอโปรแกรมการเปลี่ยนแปลงเพียงเล็กน้อย อาคารและรูปร่างภายนอกได้รับการอนุรักษ์ไว้อย่างสมบูรณ์ การเปลี่ยนแปลงมีผลกับการตกแต่งภายในเท่านั้น หอพักมีห้องนั่งเล่นส่วนตัวขนาดเล็กที่มีลักษณะคล้ายกับกระท่อมในเรือ ในขณะเดียวกันก็ขยายพื้นที่สาธารณะให้มากที่สุดนักเรียนรวบรวมที่พักอาศัยด้วยตัวเองจากไม้ที่ติดกาว แนวทางเดียวกันนี้ใช้ในการประชุมเชิงปฏิบัติการและโรงเรียนเทคนิค อย่างไรก็ตามในอาคารหลังนี้โซลูชันของผู้เขียนบางคนยังคงปรากฏในรูปแบบของแกลเลอรีโครงสร้างชั่วคราวที่มีน้ำหนักเบา