ในปี 2559 มีการสรรหาบุคลากรขนาดใหญ่เป็นครั้งแรกเมื่อเทียบกับปีก่อนหน้า - 166 คน (เปรียบเทียบปี 2557-56 คน 2558-59 คน) สองปีต่อมาในปี 2018 การสำเร็จการศึกษาของนักเรียนในการลงทะเบียนปี 2559 เกิดขึ้น จากจำนวน 166 คนที่ลงทะเบียนในปี 2559 นักเรียน 156 คนเข้าสู่ปีแรกของการศึกษาและปกป้องตนเองได้สำเร็จ ในจำนวนนี้มีอาจารย์ 45 คนได้รับเกียรตินิยม
การศึกษาระดับปริญญาโทที่สถาบันสถาปัตยกรรมมอสโกใช้เวลาสองปี สำหรับการเข้าศึกษาจำเป็นต้องมีอนุปริญญาตรี
Maria Rogozhnikova หัวหน้าสถาบันสถาปัตยกรรมมอสโก:
“เราสามารถปรับสมดุลของกระบวนการศึกษาได้ภายในสองปี ในปี 2559 หลักสูตรบัณฑิตศึกษาของ MArchI เปลี่ยนมาใช้ระบบการฝึกอบรมแบบแยกส่วน ระเบียบวินัยหลักในการตัดต่อคือ "การออกแบบและการวิจัย" และวิชาที่เกี่ยวข้อง - โมดูลจะจัดให้ในหลักสูตรเร่งรัด 8 สัปดาห์ซึ่งช่วยให้มั่นใจได้ถึงประสิทธิภาพของการดูดซึมวัสดุและป้องกันการ "แพร่กระจาย" ของสาขาวิชาที่ไม่เป็นธรรมเมื่อเวลาผ่านไป การศึกษาสองปีกลายเป็นโอกาสสำหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรีที่จะมุ่งเน้นไปที่หัวข้อที่สนใจเรียนรู้ปัญหาและทำความเข้าใจกับพวกเขา"
การกระจายโมดูลตามภาคการศึกษาจะสอดคล้องกับหลักสูตรของการออกแบบและงานวิจัย - ในช่วงเริ่มต้นของการฝึกอบรมชุดเครื่องมือพื้นฐานทางทฤษฎีทั่วไปที่จำเป็นจะถูกสร้างขึ้นในอนาคตโมดูลที่เสนอจะมุ่งเน้นไปที่การสรุปปัญหาที่กำลังศึกษาอยู่
1 ปี / 1 ภาคเรียน
ในภาคการศึกษาแรกด้วยความช่วยเหลือของหลักสูตรการบรรยายความเข้าใจเกี่ยวกับแนวโน้มหลักในสถาปัตยกรรมสมัยใหม่ปัญหาและวิธีการวิจัยทางวิทยาศาสตร์จะเกิดขึ้น
โมดูล: "สถาปัตยกรรมสมัยใหม่" และ "การเรียนรู้ทักษะเบื้องต้นในการเขียนวิทยานิพนธ์"
1 ปี / 2 ภาคเรียน
ในภาคการศึกษาที่สองนักเรียนได้ทำความคุ้นเคยกับการปฏิบัติงานของสำนักสถาปัตยกรรมในหลากหลายมิติตั้งแต่ด้านกฎหมายไปจนถึงด้านเศรษฐกิจ
"การปฏิบัติทางสถาปัตยกรรม" ที่นี่กลายเป็นโมดูลหลัก ประกอบด้วยส่วนทฤษฎีและการประชุมประจำสัปดาห์กับตัวแทนของสำนักสมัยใหม่ชั้นนำซึ่งมีการพิจารณาประเด็นเฉพาะของการดำเนินกิจกรรมโครงการ ทันทีที่เรียนจบโมดูลนักเรียนจะถูกส่งไปฝึกงานในสำนักสถาปัตยกรรม นอกจากนี้ในภาคการศึกษานี้ยังมีการศึกษาสาขาวิชาที่ออกแบบมาเพื่อช่วยนักเรียนในการออกแบบโซลูชันตามมาตรฐานการก่อสร้างที่เป็นที่ยอมรับ
1 ปี / 3 ภาคเรียน
ในภาคการศึกษาที่สามนักเรียนเลือกโมดูล (สาขาวิชาเสริม) ที่จำเป็นสำหรับการวิจัยเฉพาะของเขาโดยอิสระ ได้แก่ นิเวศวิทยาสังคมวิทยาภูมิสถาปัตยกรรมปัญหาการสร้างอาคารทางประวัติศาสตร์รากฐานทางทฤษฎีของการอนุรักษ์และการบูรณะอนุสรณ์สถานทางสถาปัตยกรรมฟิสิกส์สถาปัตยกรรม นี่คือรายชื่อสาขาวิชาที่ไม่สมบูรณ์ซึ่งสร้างขึ้นจากหัวข้อการวิจัยของนักศึกษาระดับปริญญาตรีซึ่งสามารถขยายได้ตามแต่ละหัวข้อ
1 ปี / 4 ภาคเรียน
ภาคการศึกษาที่สี่เป็นขั้นตอนสุดท้ายดังนั้น 80% ของงานนี้เป็นงานอิสระของนักศึกษาปริญญาโทซึ่งส่วนใหญ่เกี่ยวข้องกับการปรึกษาหารือกับผู้เชี่ยวชาญจากสาขาวิชาที่เกี่ยวข้องเช่นวิศวกรรมโครงสร้างนิเวศวิทยาสังคมวิทยาเพื่อชี้แจงประเด็นที่จำเป็นของการวิจัยและการออกแบบ การพัฒนา.
Maria Rogozhnikova:
“ความแตกต่างในเชิงคุณภาพของระบบใหม่คือบทบาทการประสานงานของหน่วยงานที่จบการศึกษาและหัวหน้างานโดยตรงของวิทยานิพนธ์ระดับปริญญาโท สิ่งนี้ทำให้สามารถจัดทำโปรแกรมการศึกษาทั้งหมดให้สอดคล้องกับหัวข้อการวิจัยที่เลือกของนักศึกษาปริญญาโทสร้างบรรยากาศที่ดีสำหรับการวิจัยทางวิทยาศาสตร์และความคิดสร้างสรรค์"
โดยทั่วไปโปรแกรม MArcHI สามารถแบ่งออกเป็นสองส่วนหลัก: ปรมาจารย์ทางทฤษฎี และ หัวหน้าโครงการ.
Andrey Nekrasov แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับแนวคิดหลักของโครงการ
หัวหน้าภาควิชาสถาปัตยกรรมอาคารที่อยู่อาศัย:
“แผนกจัดทำโครงการสำหรับการฝึกอบรมนักออกแบบต้นแบบซึ่งประกอบด้วยการเลือกหัวข้อที่เป็นอิสระ (เมื่อได้รับการอนุมัติจากหัวหน้าและคณะกรรมาธิการของแผนก) ทำการวิจัยทางวิทยาศาสตร์และทดสอบข้อกำหนดทางทฤษฎีต่างๆของแนวคิดในรูปแบบของ โครงการทดลอง คำนวณเพื่อให้จังหวะและความเข้มข้นของการเรียนรู้ไม่น้อยไปกว่าการออกแบบหลักสูตร ในเวลาเดียวกันส่วนทางวิทยาศาสตร์และเนื้อหาของงาน (ข้อความของวิทยานิพนธ์) ลดลงอย่างเห็นได้ชัดเมื่อเทียบกับปริญญาโททางทฤษฎี สองภาคการศึกษาอาจารย์ทุกคนมารวมตัวกันที่แผนกและทำรายงานสั้น ๆ เกี่ยวกับงานที่ทำกับเบื้องหลังของโครงการของพวกเขา ผลของการฝึกอบรมเป็นโครงการทดลองจำนวนมากตลอดจนเนื้อหาของวิทยานิพนธ์ระดับปริญญาโทที่โต้แย้งการตัดสินใจออกแบบของผู้เขียน”
ตัวอย่างผลงานของอาจารย์โครงการ
ผู้เขียน Anastasia Shulga หัวหน้างาน: ศาสตราจารย์ Alexey Ginzburg รองศาสตราจารย์ Anna Loshchilova
การศึกษานี้จัดทำขึ้นเพื่อศึกษารูปแบบที่อยู่อาศัยด้วยโครงสร้างแบบแยกส่วน มีการกำหนดหลักการและวิธีการจัดพื้นที่ของหน่วยที่อยู่อาศัยต่างๆ มีการค้นหาโครงสร้างเชิงปริมาตรเดียวเพื่อเป็นวิธีที่เหมาะสมสำหรับการสร้างโครงสร้างที่สำคัญของการพัฒนาสาธารณะและที่อยู่อาศัย มีการพัฒนาโครงการทดลองรูปแบบที่อยู่อาศัยหลายขนาด
Polina Zueva รองศาสตราจารย์แห่งสถาบันสถาปัตยกรรมมอสโก:
“งานวิจัยของปรมาจารย์ด้านสถาปัตยกรรมเชิงทฤษฎีเป็นงานวิจัยเพิ่มเติมของผู้เขียนเชิงทฤษฎีในสาขาสถาปัตยกรรมและ (หรือ) การวางผังเมืองซึ่งรวมถึงตำแหน่งของผู้เขียนเกี่ยวกับปัญหาที่อยู่ระหว่างการพิจารณาและการพิสูจน์ทางวิทยาศาสตร์โดยละเอียด นักศึกษาปริญญาโทจำเป็นต้องทำการวิเคราะห์ทางวิทยาศาสตร์ที่เป็นอิสระเกี่ยวกับวัสดุที่รวบรวม: อนุสาวรีย์และวัตถุสมัยใหม่ของสถาปัตยกรรมและการวางผังเมืองโครงการภาพกราฟิกและข้อความทางวิทยาศาสตร์ของเอกสารและหลักฐานจดหมายเหตุแหล่งข้อมูลอื่น ๆ ความสนใจเป็นพิเศษจะจ่ายให้กับสถาปัตยกรรมล่าสุดจนถึงการออกแบบสถานีวงโคจรรุ่นใหม่หัวข้อนี้กำลังได้รับการพัฒนาภายใต้คำแนะนำของ Doctor of Architecture ศาสตราจารย์ N. L. Pavlov ร่วมกับ MVTU im. บาว
ผลลัพธ์ที่ได้คือข้อความวิทยานิพนธ์และการจัดแสดงกราฟิกที่แสดงถึงข้อเสนอเชิงทฤษฎีที่เสนอโดยผู้เขียน โครงการนำร่องในทิศทางนี้ไม่ได้เป็นส่วนบังคับของงาน"
ตัวอย่างผลงานของอาจารย์ทางทฤษฎี
ผู้เขียน Yegor Belash อาจารย์หัวหน้างาน Oleg Yavein รองศาสตราจารย์ Polina Zueva
งานนี้อุทิศให้กับการศึกษาแนวโน้มใหม่ในสถาปัตยกรรมในช่วงสองสามทศวรรษที่ผ่านมาซึ่งแทนที่รูปแบบที่ไม่ใช่เชิงเส้น อาคารถูกมองว่าเป็นกลไกที่รวมระบบต่างๆเข้าด้วยกันมากขึ้นเรื่อย ๆ โฟกัสอยู่ที่วิธีการทางเทคนิคด้วยการคำนวณทางวิทยาศาสตร์ของพารามิเตอร์ทางสถาปัตยกรรม ***
นักศึกษาระดับปริญญาตรีภาคทฤษฎีในปี 2561 คิดเป็น 10% ของจำนวนผู้สำเร็จการศึกษาทั้งหมด อัตราส่วนนี้แสดงให้เห็นถึงการปฐมนิเทศของสถาบันต่อปริญญาโทโครงการ
หลักสูตรปริญญาโทของสถาบันสถาปัตยกรรมมอสโกร่วมมืออย่างใกล้ชิดกับสหภาพสถาปนิกมอสโก ภาควิชาสถาปัตยกรรมของมอสโก "การฝึกอบรมวิชาชีพที่ครอบคลุม" เปิดขึ้นบนพื้นฐานของ Agrarian Medical Academy สิ่งนี้ทำให้สามารถสร้างหลักสูตรการบรรยายโดยสถาปนิกรัสเซียสมัยใหม่และผู้เชี่ยวชาญเฉพาะด้านที่เกี่ยวข้องได้ นักเรียนของ MArchI มีโอกาสฝึกฝนในสำนักสถาปัตยกรรมชั้นนำของมอสโก: Project Meganom, TPO Reserve, ห้องสตูดิโอสถาปัตยกรรม, Meralstudio, สำนักสถาปัตยกรรม ASADOV, Tsimailo Lyashenko และ Partners, Ginzburg Architects และอื่น ๆ
เป็นที่ทราบกันดีว่าอาจารย์มีข้อร้องเรียนเกี่ยวกับความซ้ำซ้อนของตำราทางทฤษฎีที่ต่อต้านสถาบันสถาปัตยกรรมมอสโก “สถานการณ์นี้เป็นเรื่องที่เข้าใจได้” Maria Rogozhnikova กล่าว - สำหรับผู้ที่เข้าหลักสูตรปริญญาโทปริมาณของวัสดุทางทฤษฎีดูเหมือนจะมีมากในฐานะส่วนหนึ่งของโปรแกรมการศึกษาระดับปริญญาตรีนักเรียนจะมุ่งเป้าไปที่การได้รับทักษะการออกแบบประยุกต์โดยมีเครื่องมือ สิ่งนี้กำหนดโดยมาตรฐานวิชาชีพของสถาปนิกซึ่งแยกความรับผิดชอบของปริญญาตรีและปริญญาโท การศึกษาระดับปริญญาโททำให้สถาปนิกมีโอกาสเติบโตทางวิชาชีพมากขึ้นดังนั้นจึงมอบหมายความรับผิดชอบมากขึ้นสำหรับการตัดสินใจที่สร้างสรรค์ของเขา เราพยายามสอนผู้นำในอนาคตให้เข้าถึงการแก้ปัญหาทางสถาปัตยกรรมจากมุมมองที่แตกต่างกันวิเคราะห์สถานการณ์ปัจจุบันพิจารณาโอกาสในการพัฒนาไซต์และโซลูชันการออกแบบที่เกี่ยวข้องและรับผิดชอบต่อสังคม ดังนั้นเราจึงยืนยันว่าจำเป็นต้องเขียนข้อความเพิ่มเติมของวิทยานิพนธ์ ข้อความนี้เขียนขึ้นภายใต้กรอบของวินัย "กิจกรรมทางวิทยาศาสตร์" และส่วนใหญ่แสดงถึงพื้นฐานทางทฤษฎีสำหรับการทดลองออกแบบซึ่งเกิดขึ้นจากการศึกษาประสบการณ์การออกแบบโลกขั้นสูงและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง ดังนั้นข้อความในแง่หนึ่งคือการโต้แย้งเชิงโครงสร้างของโซลูชันการออกแบบรายการงานโดยละเอียดสำหรับแต่ละโครงการทดลองและการวิเคราะห์ขั้นสุดท้ายของโซลูชันการออกแบบที่เสนอ " ***
ข้อเสนอแนะจากนักศึกษาระดับปริญญาตรีเกี่ยวกับการเรียนในหลักสูตรปริญญาโทของ MArchI
Maxim Matveev ผู้นำ: ศ. Vladimir Yudintsev, รศ. Elena Ganushkina
ภาควิชาสถาปัตยกรรมอาคารที่อยู่อาศัยประกาศนียบัตรเกียรตินิยม:
“การเรียนที่หลักสูตรบัณฑิตศึกษาของ MArchI กลายเป็นความต่อเนื่องของหลักสูตรปริญญาตรี ในห้าปีฉันมีพื้นฐานที่ยอดเยี่ยมและในระดับปริญญาโทฉันสามารถศึกษาแง่มุมทางทฤษฎีมากมายของหัวข้อที่เลือก ทักษะหลักอย่างหนึ่งที่ได้รับในระหว่างการฝึกอบรมคือวิธีการหลายแง่มุมแบบบูรณาการที่ช่วยให้คุณพัฒนาโครงสร้างและใช้แนวคิดหลักของโครงการได้
ฉันโชคดีมากกับที่ปรึกษาทางวิทยาศาสตร์ของฉัน V. P. Yudintsev และแผนกอาคารที่พักอาศัย ในการปรึกษาหารือซึ่งเกิดขึ้นสัปดาห์ละสองครั้งฉันได้รับข้อมูลมากมาย ครูสื่อสารกับนักเรียนบางครั้งนานกว่าหนึ่งชั่วโมง ในขณะเดียวกันคุณสามารถฟังคำปรึกษาและการป้องกันชั่วคราวของเพื่อนร่วมชั้นคนอื่น ๆ เป็นประจำทุกเดือนและเพิ่มพูนความรู้ของคุณในด้านต่างๆ ฉันชอบเวกเตอร์ของโครงการเหล่านั้นที่กลุ่มของเรามี ทั้งหมดนี้มุ่งเป้าไปที่การทำให้สภาพแวดล้อมในเมืองของมอสโกวดูเป็นมนุษย์ เป็นเวลาสองปีแผนกของเราได้รับมอบหมายให้แบ่งหัวข้อการวิจัยหลักออกเป็นโครงการเชิงทฤษฎี 3-5 โครงการ ฉันคิดว่านี่เป็นวิธีการที่ดีมากเนื่องจากทำให้ฉันมีส่วนร่วมในงานตั้งแต่เริ่มต้นและมองหัวข้อจากมุมที่แตกต่างกันอย่างสิ้นเชิงในแต่ละโครงการ ในอนาคตทักษะของแนวทางบูรณาการในการออกแบบช่วยให้ฉันเติบโตในตำแหน่งต่างๆในสำนักสถาปัตยกรรม
ในชั้นเรียนเพิ่มเติมที่เหลือฉันชอบการศึกษาโปรแกรมพาราเมตริกและ GIS มากการศึกษาการจัดการและการก่อสร้างอาคารและโครงสร้างก็น่าสนใจเช่นกัน
จากสิ่งที่ฉันต้องการจะเปลี่ยนแปลงในกระบวนการเรียนปริญญาโทคือการป้องกันมากขึ้นด้วยโปรเจ็กเตอร์ไม่ใช่ด้วยแท็บเล็ตที่พิมพ์ออกมา แม้ว่าเนื้อหาที่รวบรวมบนแท็บเล็ตจะมีการคิดที่มีแบบแผนมากและช่วยไม่ให้พลาดแนวคิดหลัก"
งานวิจัยของ M. Matveev "ปัจจัยเวกเตอร์ในการก่อสร้างอาคารสูงเป็นองค์ประกอบของการวางแนวในเมืองตามตัวอย่างของมอสโก" นั้นอุทิศให้กับปัญหาในการสร้างระบบสื่อสารลูกโซ่จากอาคารสูงแบบเวกเตอร์ในพื้นที่สำคัญของผังเมือง เพื่อปรับปรุงการวางแนวในเมืองและฟื้นฟูการสื่อสารระหว่างเขต สถาปัตยกรรมเวกเตอร์ - อาคารที่แสดงทิศทางเชิงพื้นที่และจุดสังเกตด้วยรูปแบบ ในฐานะที่เป็นส่วนหนึ่งของงานโครงการนำร่องได้ดำเนินการในพื้นที่สามแห่งเพื่ออธิบายรายละเอียดเกี่ยวกับตำแหน่งทางทฤษฎีที่ระบุ
***
Sergey Chekmarev
ผู้นำ: ศ. Dmitry Velichkin, ศ. Nikolay Golovanov
ภาควิชาสถาปัตยกรรมอาคารที่อยู่อาศัยประกาศนียบัตรเกียรตินิยม:
“การฝึกอบรมภายใต้โครงการ MArchI Master เป็นการผสมผสานทั้งการวิจัยเชิงทฤษฎีและการทดสอบเชิงปฏิบัติในโครงการสถาปัตยกรรม เป็นรูปแบบนี้ที่ช่วยให้คุณสามารถขยายหัวข้อการวิจัยได้มากที่สุดและนำเสนอสิ่งที่ค้นพบในรูปแบบของวัสดุกราฟิกที่ครอบคลุม
ในระหว่างการทำงานเกี่ยวกับวิทยานิพนธ์ผู้เชี่ยวชาญจากหน่วยงานที่เกี่ยวข้องได้ช่วยกันหาข้อมูลเพิ่มเติมซึ่งทำให้สามารถพิจารณาปัญหาที่กำลังศึกษาได้จากมุมที่แตกต่างกัน บางทีอาจมีทัวร์เที่ยวชมสถานที่และศึกษาวัตถุในเมืองจริงไม่เพียงพอที่จะรวบรวมข้อมูล แต่มีการจัดบรรยายโดยผู้ปฏิบัติงานที่ได้รับเชิญเป็นประจำ
การฝึกนั้นรวดเร็วและเข้มข้นมาก! ขอบคุณ!"
ในการศึกษาโดย S. Chekmarev "Polycentrism เป็นวิธีการพัฒนาเมืองบนตัวอย่างของดินแดนที่ได้รับการปลดปล่อยของทางรถไฟเลนินกราด" ในการพัฒนาทางรถไฟเลนินกราดหลักการของการก่อตัวของโพลีเซนเตอร์ในย่านไมโครใหม่เป็นองค์ประกอบ มีการเสนอการพัฒนาดินแดนที่แตกต่างออกไปในขณะที่ยังคงรักษาอาคารที่มีคุณค่าทางประวัติศาสตร์ไว้ ภายในกรอบของการศึกษามีการดำเนินโครงการนำร่องห้าโครงการ
***
Maria Finagina
ผู้นำ: ศ. Dmitry Velichkin, ศ. Nikolay Golovanov
ภาควิชา "สถาปัตยกรรมของอาคารที่พักอาศัย" ประกาศนียบัตรสีแดงเหรียญทองของสถาบันสถาปัตยกรรมมอสโก:
“การทำงานในระดับปริญญาโทเป็นกระบวนการวิจัยโดยใช้แนวทางที่แตกต่างกันวิธีหลักคือการออกแบบที่กรมอาคารที่อยู่อาศัย
สำหรับฉันโปรแกรมการทำงานของอาจารย์เองนั้นมีความยืดหยุ่นมาก กระบวนการเรียนรู้ภายในกรอบของการออกแบบสถาปัตยกรรมสามารถปรับให้เข้ากับหัวข้อของคุณได้ ความเป็นอิสระของแนวทางในการเรียนรู้หัวข้อและเสรีภาพในการเลือกเฉพาะของแต่ละขั้นตอนทำให้คุณมีความรับผิดชอบและเป็นนักวิจัยอิสระในระดับใด ความยืดหยุ่นนี้ช่วยให้คุณสามารถดึงความแตกต่างของแต่ละงานออกมาได้
ปริญญาโทเกี่ยวข้องมากกว่าแค่งานและโครงการที่ตรงกับหัวข้อ คุณสร้างงานด้วยตัวเองควานหาหัวข้อถามคำถาม การรวบรวมข้อมูลคุณครอบคลุมแง่มุมทางทฤษฎีจำนวนมากซึ่งในอนาคตหลังจากสำเร็จการศึกษาจากสถาบันจะกลายเป็นผู้นำทางในทฤษฎีสถาปัตยกรรม
ที่กรมอาคารที่อยู่อาศัยโครงการต่างๆจะรวมเข้ากับผลงานของอาจารย์ดังนั้นข้อเสนอโครงการแต่ละโครงการจึงเป็นแบบฝึกหัดที่ใช้ได้จริงในหัวข้องานทางวิทยาศาสตร์ โครงการที่ไม่ประสบความสำเร็จหรือโครงการที่ไม่ตรงตามหัวข้อจะชัดเจนและเป็นปัจจัยกำหนดขอบเขตการวิจัยซึ่งมีคุณค่าในการทำงานในวิทยานิพนธ์ระดับปริญญาโท
โปรแกรมสองปีช่วยให้คุณสามารถค้นคว้าเรื่องนี้ได้อย่างลึกซึ้งและมีคุณภาพทั้งในแง่มุมที่แตกต่างกันและในระดับที่แตกต่างกัน ตัวอย่างเช่นฉันสามารถหาหัวข้อ "ลูกผสม" ทั้งจากมุมมองของการวางผังเมืองและจากมุมมองของการระบุประเภทของอาคารและจากมุมมองของความอิ่มตัวของโครงสร้าง การค้นหาและขั้นตอนทั้งหมดได้รับการปกป้องต่อหน้าครูด้วยตัวเองทักษะในการอภิปรายการนำเสนอด้วยตนเองและการสร้างตรรกะของเรื่องราวจะพัฒนาขึ้น ในช่วงระยะเวลาการฝึกอบรมทักษะเหล่านี้ได้รับการฝึกฝนอย่างแท้จริงเนื่องจากมีคำถามมากมายเกี่ยวกับความคิดและเหตุผลของคุณสร้างคำวิจารณ์ที่สร้างสรรค์
ในกลุ่มนักเรียนแปดคนของเราขั้นแรกคือการสำรวจมอสโคว์โดยทั่วไป - เป็นพื้นฐานสำหรับหัวข้อสำหรับพวกเราแต่ละคน ดังนั้นในชั้นเรียนการออกแบบเรารับฟังทุกคนและพูดคุยถึงประเด็นที่ขัดแย้งกัน ด้วยวิธีนี้ทำให้ได้รับความรู้ที่หลากหลายและในเวลาเดียวกันความสมบูรณ์ของวิสัยทัศน์และในทางกลับกันความเข้าใจที่ลึกซึ้งและความสำคัญของหัวข้อของพวกเขาในกรอบของการพัฒนาทั่วไปของ สถาปัตยกรรมและแนวโน้มเศรษฐกิจสังคมสมัยใหม่”
ในการศึกษาโดย M. Finagina "ระบบไฮบริดเป็นวิธีการปรับปรุงเขตอุตสาหกรรมบนดินแดนที่ได้รับการปลดปล่อยตามทางรถไฟ Yaroslavl ภายในถนนวงแหวนมอสโก" บนดินแดนของทางรถไฟ Yaroslavl มีการเสนอวิธีการก่อสร้างซึ่งเป็นไปตามหลักการไฮบริด ของการพัฒนาหน้าที่
***
Julianna Reshetnikova
หัวหน้า: Ksenia Sulim
ภาควิชาสถาปัตยกรรมอาคารที่อยู่อาศัยประกาศนียบัตรเกียรตินิยม:
“มาชิ … ไปที่นั่นทำไม? นักศึกษาของมหาวิทยาลัยสถาปัตยกรรมแห่งเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กทุกคนรู้สึกขนลุกจากตัวย่อนี้ …:)
ก่อนที่จะเข้าสู่การเป็นผู้พิพากษานักเรียนคนเดียวกันจากเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กมักจะมีทางเลือก: สถาบันสถาปัตยกรรมมอสโกหรือสถาบันสถาปัตยกรรมของรัฐ หลังจากตัดสินใจเปลี่ยนสภาพแวดล้อมและทำความคุ้นเคยกับโรงเรียนสถาปัตยกรรมที่มีชื่อเสียงระดับโลกฉันจึงเลือกโรงเรียนแรกและกลายเป็นการเดินทางสองปีที่น่าตื่นเต้นมาก
MARCHI คืออะไร? ประการแรกมีการแข่งขันสูงในหมู่นักเรียนเองอย่างน้อยก็เพราะ (ไม่ต้องพูดถึงความสามารถโดยธรรมชาติ) ว่าเมื่อถึงเวลาเรียนปริญญาโทก็มีงานทำมากขึ้นและพวกเขากำลังทำสิ่งนี้ในสำนักสถาปัตยกรรมที่แข็งแกร่งที่สุดในรัสเซีย - สิ่งนี้ เจ๋งมาก
ประการที่สองขนาด ในทุกๆสิ่ง! ขนาดของสถาบัน (หน่วยงานจำนวนมาก) ขนาดของวิชาที่ครอบคลุมขนาดของวิทยานิพนธ์ระดับปริญญาโทนั้นเอง! ในกรณีของฉันส่วนออกแบบกราฟิกใช้พื้นที่ 20 ตารางเมตร ประการที่สามอาจารย์ผู้สอนและการทำงานของพวกเขากับนักเรียนทั้งของทั้งสถาบันและแผนก (ฉันไปที่แผนกอาคารที่พักอาศัยซึ่งมีความสุขและรู้สึกขอบคุณอย่างมากจนถึงตอนนี้) และในกลุ่ม (ฉันเรียนที่ กลุ่มศาสตราจารย์ Dyakonova T. A., Sulim K. L., Motovoy A. S.) สิ่งที่มีค่าที่สุดคือการสื่อสารประจำวันของครูกับนักเรียนโดยการสื่อสารแบบใดก็ได้ไปจนถึงคำว่าค่าคงที่แม้ในเวลากลางคืน:) ฉันอาจจะอยากพูดถึงระบบโมดูลาร์ใหม่ที่นำมาใช้ในงานด้วย หลักสูตรของเรา (สตรีม) ความเป็นโมดูลาร์มีอยู่ในทุกสิ่งและในวิชาที่เรียกว่า "ทั่วไป" (แต่ละภาคการศึกษาแบ่งออกเป็นสามส่วนซึ่งแต่ละวิชาใหม่จะเริ่มขึ้น) และในวิทยานิพนธ์ มันเป็นประสบการณ์ที่น่าสนใจ บางครั้งยากยากมาก แต่ก็น่าสนใจ วิทยานิพนธ์ของคุณเป็นแบบเลโก้แต่ละบทและแต่ละโครงการทดลองจะถูกสร้างขึ้นเป็น "ตาราง" ที่แน่นอนจากนั้นจะสะท้อนให้เห็นบนแท็บเล็ต คุณเป็นคนเลือกเองว่าควรจะเป็นอะไรขนาดคืออะไรและรายละเอียดเป็นอย่างไร ตัวอย่างเช่นในงานของฉันมีโครงการทดลองเกี่ยวกับวัตถุในท้องถิ่น 3 โครงการและ 1 โครงการในระดับการวางผังเมืองของอำเภอโดยรวมแบบจำลองที่พัฒนาขึ้นจากวัตถุในท้องถิ่น ในเวลาเดียวกันทั้งหมดนี้รวมเข้าด้วยกันด้วยความเป็นมาทางทฤษฎีบาง ๆ ที่พัฒนาและพิสูจน์โดยแนวคิดเหล่านี้ บางครั้งมันก็ยากลำบาก แต่ก็เป็นเส้นทางที่น่าสนใจ ขอบคุณ MARCHI สำหรับประสบการณ์ และยังไงซะฉันก็จบเกียรตินิยม”
การวิจัยโดย Y. Reshetnikova อุทิศให้กับองค์กรการพัฒนาเขื่อนในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก โครงการทดลองดำเนินการบนพื้นฐานของหลักการของแนวทางการทำงานและสิ่งแวดล้อมในการออกแบบเขื่อนในอาคารที่อยู่อาศัยและสาธารณะในพื้นที่ชายฝั่งเมืองที่จัดโครงสร้างใหม่โดยคำนึงถึงลักษณะเฉพาะของการพัฒนาเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก ***