Natalya มาเริ่มกันที่สิ่งสำคัญ: Department of Architecture ปรากฏตัวที่ State University of Education ได้อย่างไรและอะไรคือความเฉพาะเจาะจง?
คณะสถาปัตยกรรมศาสตร์และภาควิชาสถาปัตยกรรมศาสตร์เกษตรถูกสร้างขึ้นในปี 2507 เมื่อมีความต้องการผลิตผู้เชี่ยวชาญในการออกแบบวัตถุสำหรับอุตสาหกรรมการเกษตรที่มีความรู้แบบสหวิทยาการเพิ่มเติม
เราค่อยๆเปลี่ยนไปเป็นผู้เชี่ยวชาญด้านการฝึกอบรมที่มีรายละเอียดกว้างขึ้นซึ่งสามารถออกแบบวัตถุประเภทต่างๆได้ตั้งแต่อาคารที่อยู่อาศัยและโรงเรียนไปจนถึงสวนเทคโนโลยีและจักรวาล ปัจจุบันภาควิชาสถาปัตยกรรมดำเนินกิจกรรมในระดับอุดมศึกษา 3 ระดับ ได้แก่ การศึกษาระดับปริญญาตรีปริญญาโทและสูงกว่าปริญญาตรีในสาขาหลัก ได้แก่ "สถาปัตยกรรม" "ภูมิสถาปัตยกรรม" "การออกแบบสภาพแวดล้อม"
เรารักษาความเป็นสหวิทยาการแบบดั้งเดิมสำหรับมหาวิทยาลัยในการเตรียมความพร้อมของนักศึกษาเนื่องจากสถาปนิกเป็นวิชาชีพสังเคราะห์ที่พัฒนาขึ้นจากจุดตัดของศิลปะและวิทยาศาสตร์ที่แน่นอน ปัจจุบันสถาปนิกต้องการความรู้ในด้านนิเวศวิทยาประสิทธิภาพการใช้พลังงานที่ดินตลอดจนความรู้ด้านกฎหมายและเศรษฐกิจ หลักสูตรของคณะของเราประกอบด้วยวิชาต่างๆเช่นการวัดแสง, ระบอบการปกครองทางกฎหมายของดินแดน, รูปแบบของวัตถุอสังหาริมทรัพย์ ที่คณะภูมิสถาปัตย์เด็ก ๆ ได้เรียนด้านเดนวิทยาวิทยาศาสตร์ดินและการปลูกพืช
นอกจากนี้แผนกยังมีแนวทางการออกแบบหลายอย่างด้วยกัน ประการแรกคือสถาปัตยกรรมที่โดดเด่น นักเรียนของเราชนะการแข่งขันระดับมืออาชีพเป็นประจำและมีส่วนร่วมในการดำเนินโครงการนอกจากนี้ทีมนักศึกษาร่วมกำลังทำงานในสังฆมณฑลยาโรสลาฟเพื่อฟื้นฟูคริสตจักร ประการที่สองคือการพัฒนาสภาพแวดล้อมของเมือง เรากำลังพูดถึงโซนของอาคารประวัติศาสตร์ซึ่งในแง่หนึ่งจะต้องได้รับการอนุรักษ์ไว้และอีกด้านหนึ่งทำให้มีชีวิตชีวาและสะดวกสบาย เรามีอาจารย์ที่มีประสบการณ์มากมายในด้านการบูรณะและสร้างสถานที่ทางประวัติศาสตร์ขึ้นใหม่ซึ่งตระหนักดีถึงลักษณะเฉพาะของการอนุรักษ์มรดก แต่พวกเขาเข้าใจดีว่าเมืองนี้เป็นสิ่งมีชีวิตและเป็นไปไม่ได้ที่จะอนุรักษ์ศูนย์กลางไว้บน ตรงกันข้ามจำเป็นต้องได้รับการพัฒนาโดยไม่ทำลายมัน พื้นที่ที่สามคือระบบนิเวศและการพัฒนาอย่างยั่งยืนของดินแดน บางทีอาจไม่สามารถเรียกได้ว่าเป็นเอกลักษณ์ แต่ในประเทศของเราเนื่องจากลักษณะเฉพาะของมหาวิทยาลัยมีการพัฒนาไปมาก คณาจารย์และนักศึกษาของเรามีสิทธิบัตรด้านการวิจัยและพัฒนาและการประดิษฐ์ในด้านประสิทธิภาพการใช้พลังงานในอาคารและการป้องกันภัยธรรมชาติ โดยทั่วไปเรารักษาคุณค่าสากลของมนุษย์ในระดับสูงและเชื่อว่าการปกป้องโลกใบนี้เป็นหนทางเดียวของเรา
นักศึกษาหลายคนในภาควิชาของเรากำลังทำโครงการเพื่อการพัฒนาคอมเพล็กซ์อุตสาหกรรมสิ่งอำนวยความสะดวกด้านการท่องเที่ยวเชิงเกษตรซึ่งเป็นหัวข้อที่มีความเกี่ยวข้องอีกครั้งในรัสเซียยุคใหม่ สิ่งนี้เปิดโอกาสให้เด็ก ๆ ในขั้นตอนการฝึกอบรมเพื่อแสดงออกในการแข่งขันในอุตสาหกรรมเวทีอุตสาหกรรมเกษตรและนิทรรศการที่จัดโดยกระทรวงเกษตรหรือหน่วยงานระดับภูมิภาค
ใครมาให้คุณเรียนและคุณจบการศึกษาจากใคร?
เราเป็นมหาวิทยาลัยของรัฐดังนั้นโปรแกรมการศึกษาจึงถูกจัดทำขึ้นตามข้อกำหนดของอนุสัญญาโบโลญญาและคำแนะนำของ Federal Educational and Methodological Association
นักเรียนที่ต้องการเข้ารับการศึกษาด้านสถาปัตยกรรมคลาสสิกเป็นหลักข้อกำหนดสำหรับการเตรียมผู้สมัครในคณะนั้นค่อนข้างสูงการสอบเข้าไม่แตกต่างอย่างเป็นทางการจากการสอบที่สถาบันสถาปัตยกรรมมอสโก: ภาพวาดสองภาพ (ตัวพิมพ์เล็กแทนการจัดองค์ประกอบ) การวาดภาพภาษารัสเซียคณิตศาสตร์ แม้ว่าการประเมินผลงานทางเข้าในประเทศของเราอาจจะค่อนข้างเป็นประชาธิปไตยมากกว่า แต่ก็ได้รับการชดเชยด้วยงบประมาณจำนวนน้อยกว่า ในปีนี้โดยเฉลี่ยแล้วคุณต้องได้รับประมาณ 80 คะแนนในการทดสอบแต่ละครั้ง
นอกจากนี้เรามักมีนักเรียนจำนวนมากจากภูมิภาคมอสโกและภูมิภาคตั้งแต่คาลินินกราดไปจนถึงวลาดิวอสต็อก
มหาวิทยาลัยมีโอกาสที่จะได้รับการศึกษาครั้งที่สองพร้อมกันในทิศทางของการจัดการที่ดินและที่ดินเศรษฐศาสตร์กฎหมาย นักเรียนบางคนเมื่อจบการศึกษา 4-5 ปีจะได้รับวุฒิบัตรสองใบพร้อมกัน ดังนั้นเราจึงให้ความรู้มากมายที่อาจไม่มีในมหาวิทยาลัยสถาปัตยกรรมล้วน ๆ แต่ถึงกระนั้นพวกเขาก็เป็นที่ต้องการในสายอาชีพ แน่นอนว่าผู้สมัครมักจะมีความคิดที่คลุมเครือว่าพวกเขาจะทำอะไรหลังจากได้รับประกาศนียบัตร แต่นักศึกษารุ่นพี่ก็มองเห็นโอกาสและข้อได้เปรียบทางวิชาชีพของพวกเขาแล้ว
ฉันคิดว่าสิ่งสำคัญในการศึกษาสถาปัตยกรรมคือการให้นักเรียนได้เรียนรู้พื้นฐานของวิชาชีพอธิบายวิธีการกลไกของการสร้างสภาพแวดล้อมที่สะดวกสบายสำหรับชีวิตของผู้คน "ประโยชน์ความแข็งแรงความสวยงาม" ยังคงมีความเกี่ยวข้อง และหากความรู้สึกของ“ความงาม” มักขึ้นอยู่กับพรสวรรค์ก็เป็นไปได้ที่จะสอนการออกแบบที่มีความสามารถในแง่ของการใช้งานการเป็นมิตรต่อสิ่งแวดล้อมและการพัฒนาสิ่งแวดล้อมอย่างยั่งยืน
งานของเราคือการวางฐานความรู้ทางวิชาชีพในวงกว้างให้กับนักเรียนซึ่งจะช่วยให้เขาประสบความสำเร็จในด้านสถาปัตยกรรมและอาจเป็นไปได้ในสาขาอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้อง ในแง่แคบนี่คือความรู้เกี่ยวกับมาตรฐานการออกแบบขั้นพื้นฐานการพัฒนารสนิยมด้านความงามและความเชี่ยวชาญในโปรแกรมการออกแบบคอมพิวเตอร์สมัยใหม่
ในความคิดของคุณมีอะไรขัดขวางกระบวนการศึกษา?
เรามีกลุ่มที่ค่อนข้างใหญ่สำหรับการศึกษาระดับปริญญาตรีและในวิชาชีพที่สร้างสรรค์ความสัมพันธ์แบบ "นักศึกษาปริญญาโท" และแนวทางของแต่ละบุคคลก็มีความสำคัญมากที่สุดเท่าที่จะทำได้ แต่เรายังคงพยายามดำเนินการต่อจากคุณลักษณะของนักเรียนแต่ละคน
อย่างที่บอกไปว่าอาชีพมีความหลากหลายมากขึ้นเรื่อย ๆ ในกระบวนการเรียนรู้นอกเหนือจากการถ่ายทอดความรู้พื้นฐานเราพยายามระบุและพัฒนาจุดแข็งของนักเรียน - บางคนเป็นนักแนวคิดบางคนเป็นนักออกแบบที่ดีนักวางผังเมืองหรือ นักออกแบบระดับเสียงบางคนเป็นหัวหน้าทีมที่ชัดเจน … เราช่วยนักเรียนในการแสดงออกนอกสาขาวิชาเราสนับสนุนพวกเขาโดยการเข้าร่วมในโครงการแข่งขันการประชุมทางวิทยาศาสตร์และภาคปฏิบัติ การแข่งขันอยู่ในหัวข้อต่างๆมากมายตั้งแต่การจัดสภาพแวดล้อมในเมืองการสร้างใหม่และการบูรณะไปจนถึงการพัฒนาองค์ประกอบภายในของแต่ละบุคคล นักเรียนมีโอกาสที่จะลองทุกอย่างและเข้าใจว่าหัวใจของเขาอยู่ในจุดใด บ่อยครั้งที่นักเรียนมีส่วนร่วมในการออกแบบจริง ตัวอย่างเช่นข้อเสนอทางสถาปัตยกรรมของนักเรียนของเราได้รับการนำไปใช้ในการปรับปรุงอาณาเขตของลานภายในของมหาวิทยาลัย
หัวข้อแยกต่างหากของ "Open City" – ปฏิสัมพันธ์ของลูกค้าต่อหน้าเมืองนักพัฒนาเอกชนและสถาปนิก คุณสอนทักษะการเจรจาต่อรองและสนับสนุนแนวคิดในมหาวิทยาลัยสถาปัตยกรรมโดยเฉพาะในตัวคุณหรือไม่?
อันที่จริงการฝึกอบรมภาคปฏิบัติของผู้สำเร็จการศึกษาจากมหาวิทยาลัยไม่ใช่เฉพาะผู้ที่จบการศึกษาด้านสถาปัตยกรรมไม่ได้เป็นไปตามข้อกำหนดของตลาดสมัยใหม่ แม้ว่าเราจะถามนายจ้าง 10 คนว่าพวกเขาขาดผู้เชี่ยวชาญรุ่นใหม่อะไรบ้างเราอาจได้รับคำตอบที่แตกต่างกัน 10 คำตอบ ในเรื่องนี้ "Open City" เป็นแพลตฟอร์มที่ถูกต้องและจำเป็นอย่างยิ่งที่เราผู้ผลิตการศึกษาและตัวแทนตลาดสามารถพบปะและเริ่มการสนทนาเกี่ยวกับวิธีปรับการฝึกอบรมของผู้เชี่ยวชาญให้เข้ากับความเป็นจริงสมัยใหม่
ในส่วนของเราเราพยายามเปลี่ยนแปลงตามแนวโน้มของเวลาในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมามีการเพิ่มจำนวนชั่วโมงสำหรับภาคปฏิบัติในหลักสูตร ภายใต้กรอบของสาขาวิชาต่างๆเช่น "ระเบียบวิธีการออกแบบ" "องค์กรของการออกแบบและการก่อสร้างสถาปัตยกรรม" นักเรียนจะได้เรียนรู้พื้นฐานของการนำเสนอตนเองการเป็นผู้นำของทีมงานสร้างสรรค์และการจัดกิจกรรมของสำนักออกแบบ
บ่อยครั้งคนที่มีความคิดสร้างสรรค์ซึ่งนักเรียนของเราเป็นคนเก็บตัวโดยธรรมชาติและอาชีพนี้ต้องการให้พวกเขาทำงานเป็นทีมอย่างกระตือรือร้นและสื่อสารกับลูกค้าดังนั้นครูจึงกำหนดหน้าที่ในการเปิดเผยพวกเขาพูดคุยสอนพวกเขาว่าอย่างไร เพื่อปกป้องโครงการของพวกเขา ปัญหาอีกประการหนึ่งคือการใช้คอมพิวเตอร์และการสื่อสารผ่านโซเชียลเน็ตเวิร์กโดยรวมนำไปสู่ความจริงที่ว่าการสื่อสารสดในหมู่เด็ก ๆ มักจะลดลงเหลือน้อยที่สุด ซึ่งหมายความว่าการสัมภาษณ์การนำเสนอด้วยวาจาใด ๆ กลายเป็นความเครียดที่แท้จริงสำหรับพวกเขา ด้วยการเปลี่ยนไปใช้ผู้ส่งสารทักษะในการนำเสนอที่เป็นลายลักษณ์อักษรอย่างมีโครงสร้างจะหายไป แต่สถาปนิกต้องนำเสนอวัตถุของเขาในประวัติย่อสั้น ๆ เลือกสิ่งที่สำคัญที่สุดและสะท้อนถึงข้อดีของมัน เพื่อฝึกทักษะเหล่านี้เราให้เด็ก ๆ เขียนบทความทางวิทยาศาสตร์และพูดในที่ประชุม ฉันต้องการให้เรียงความของโรงเรียนไม่ใช่ข้อความที่มีโครงสร้างสุดท้าย บางทีอาจเป็นการดีที่จะแนะนำเรื่องที่แยกจากกันเช่นวาทศิลป์เข้ามาในหลักสูตร
วันนี้นักศึกษาของมหาวิทยาลัยสถาปัตยกรรมมีโอกาสที่จะทำงานในโครงการจริงในขณะที่ยังคงเรียนรู้ คุณคิดว่าอะไรคือสิ่งที่ได้รับและสิ่งที่อาจสูญเสียไปกับแนวทางนี้?
ไม่ว่าเราจะพยายามแนะนำการอบรมเชิงปฏิบัติการในหลักสูตรอย่างหนักเพียงใดการศึกษาระดับอุดมศึกษาก็มีการฝึกอบรมเชิงทฤษฎีขั้นพื้นฐานไม่ใช่แค่การฝึกฝีมือเท่านั้น ดังนั้นแน่นอนว่าเด็กส่วนใหญ่เลือกงานเฉพาะทางเพื่อไม่เพียง แต่จะสร้างรายได้เท่านั้น แต่ยังได้รับทักษะในทางปฏิบัติด้วย ข้อดีของโครงการ "work + study" นั้นชัดเจนอาจไม่มีข้อเสียใด ๆ เรามีนักศึกษาที่ประสบความสำเร็จในการทำงานและจบการศึกษาด้วยเกียรตินิยม แต่ฉันก็ขอให้พวกเขาระมัดระวังในการเลือกนายจ้างมากขึ้น เป็นความรู้สึกเมื่อนักเรียนได้พบที่ปรึกษาที่ชาญฉลาดในบุคคลของเจ้านายและการฝึกควบคู่นี้จะเป็นประโยชน์ต่อการฝึกอบรม แต่น่าเสียดายที่เรามักจะต้องสังเกตว่างานรบกวนการใช้เวลาอย่างเพียงพอในโครงการหลักสูตรการออกแบบที่เป็นอิสระนั่นคือสิ่งที่นักเรียนมาเรียน นักเรียนมีปัญหากับการบริหารเวลาในเวลาทำงานคือเงินในความหมายที่แท้จริงของคำมันเป็นเรื่องที่น่าดึงดูด ฉันขอให้ทุกคนมองไปในอนาคตและเลือกไม่เพียง แต่เงินเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความรู้ด้วย การพัฒนาทักษะการวาดภาพเชิงกลไม่ควรเป็นค่าใช้จ่ายในการพัฒนาความคิดทางสถาปัตยกรรม และฉันขอแนะนำให้ไปที่ผู้พิพากษา - มีโอกาสมากขึ้นสำหรับการทำงานแต่ละอย่างและดังนั้นการปรับปรุงอย่างมืออาชีพ
***
วัสดุที่จัดทำโดยบริการแถลงข่าวการประชุม Open City
การประชุม Open City จะจัดขึ้นที่มอสโกในวันที่ 27-28 กันยายน โปรแกรมของงาน: การประชุมเชิงปฏิบัติการจากสำนักสถาปัตยกรรมชั้นนำการประชุมเกี่ยวกับประเด็นเฉพาะของการศึกษาสถาปัตยกรรมรัสเซียนิทรรศการเฉพาะเรื่องการทบทวนผลงาน - การนำเสนอผลงานของนักเรียนให้กับสถาปนิกและนักพัฒนาชั้นนำของมอสโก - และอื่น ๆ อีกมากมาย
