หากคุณมองว่าสถาปนิกหนุ่มเป็นผลผลิตของกระบวนการเรียนรู้คุณเห็นเขาอย่างไรและอะไรคือความแตกต่างพื้นฐานระหว่าง MARCHI ในฐานะโรงงานสำหรับการผลิตผลิตภัณฑ์นี้?
MARCHI เป็นเรื่องยากที่จะอธิบายด้วยคำเดียวเพราะเราเป็นโครงสร้างที่มีขนาดใหญ่และซับซ้อนมาก แต่ถ้าคุณมาถึงจุดสำคัญเราสามารถพูดได้ว่าภายในระบบขนาดใหญ่มีสตูดิโอแยกต่างหากที่ให้นักเรียนของพวกเขามีลักษณะเฉพาะของตนเอง เช่น "สถาปัตยกรรมอาคารที่พักอาศัย" ของเรา นั่นคือระบบเป็นฐานซึ่งในแง่หนึ่งทำให้เรือหนักและเงอะงะและในทางกลับกันมันทำให้สามารถปล่อยเรือได้ ฉันได้ยินเสียงบ่นมากมายเกี่ยวกับชั่วโมงจำนวนมากที่ทุ่มเทให้กับการวาดภาพแบบคลาสสิกที่สถาบันสถาปัตยกรรมมอสโก แต่ฉันเชื่อว่าสถาปนิกวาดภาพเป็นสถาปนิกที่ดีมืออาชีพต้องสามารถถ่ายทอดความคิดจากตัวต่อตัว เรามีแผนกประวัติศาสตร์สถาปัตยกรรมโดยที่มันเป็นไปไม่ได้ที่จะจินตนาการถึงผู้เชี่ยวชาญที่มีคุณภาพและอื่น ๆ ฐานนี้ในหลาย ๆ ด้านทำให้การพัฒนาช้าลงในขณะนี้ แต่มันทำให้สามารถผลิตผู้เชี่ยวชาญที่มีความรู้พื้นฐานซึ่งจะช่วยให้พวกเขาทำงานในอุตสาหกรรมใดก็ได้ตั้งแต่โรงภาพยนตร์ไปจนถึงการวางผังเมือง และฉันคิดว่าการเติบโตของคุณภาพการศึกษาสถาปัตยกรรมในมหาวิทยาลัยเช่น MGSU หรือ GUZ ก็มีส่วนเกี่ยวข้องกับการพัฒนาฐานนี้เช่นกัน พวกเขาผ่านการทดสอบของเวลาได้รับความเป็นตัวของตัวเองทำงานหลายขั้นตอนและจบลงด้วยผลลัพธ์ที่น่าสนใจ อาจจะยากกว่าสำหรับเด็กมหาวิทยาลัยในเรื่องนี้
นั่นคือมีแพลตฟอร์มการศึกษาระดับมืออาชีพและทั่วไปและมีสตูดิโอแยกต่างหากซึ่งครูสามารถให้ความรู้แก่นักเรียนที่เขาเห็นว่าจำเป็น?
ใช่. มีคำขอจากชีวิตตัวเองจากตลาดและครูต้องตอบสนองต่อคำขอนี้ ตัวอย่างเช่นฉันสอนนักเรียนชั้นปีที่ 3 และเราได้เปลี่ยนแนวทางการทำงานเป็นกลุ่มไปมาก โดยเฉพาะอย่างยิ่งเรามีปฏิสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับนักพัฒนานั่นคือนายจ้างและลูกค้าโดยตรง ขั้นตอนแรกของการทำงานในโครงการเกี่ยวข้องกับการวิจัยเสมอ ไม่เคยเป็นเช่นนี้มาก่อน แต่เราได้แนะนำแนวทางปฏิบัตินี้เมื่อประมาณ 5 ปีที่แล้วและได้ผลลัพธ์ที่ดีมาก ท้ายที่สุดแล้วการวิจัยคืออะไรคือการทำความเข้าใจปัญหา: ทำไมเราจึงสร้างขึ้นมาเพื่อใครอย่างไร? คำถามเหล่านี้ช่วยให้นักเรียนเรียนรู้ที่จะเข้าใจความต้องการของผู้ใช้ขั้นสุดท้ายแทนที่จะวาดภาพออกมาจากหัว ความแตกต่างพื้นฐานประการที่สองระหว่างงานของเราคือการปฏิบัติกับไซต์จริง เป็นเวลาหลายปีที่เราร่วมมือกับ KROST Concern กับ บริษัท พัฒนาสังคมขนาดเล็กที่ดำเนินโครงการที่อยู่อาศัยสำหรับคนหนุ่มสาวที่อยู่อาศัยสำหรับผู้สูงอายุและอื่น ๆ นอกจากนี้เรายังเปลี่ยนการนำเสนอด้วยภาพ ก่อนหน้านี้มี แต่เปลหามตอนนี้เราทำหนังสือเล่มเล็กด้วย สิ่งนี้พัฒนาทักษะการออกแบบและการนำเสนอที่นักเรียนจะต้องใช้ในการทำงาน
โครงสร้างของการศึกษาสาธารณะป้องกันการนำวิธีการใหม่ ๆ มาใช้หรือไม่?
ฉันไม่เห็นว่าเธอจะเข้าไปยุ่งได้ยังไง ใช่เรามีเทคนิคที่ทำซ้ำทุกปี ในทางกลับกันเมื่อทุกกลุ่มกำลังออกแบบโรงจอดรถเราไม่สามารถออกแบบพระราชวังได้ แต่ภายในหัวข้อที่กำหนดเราสามารถเลือกไซต์หัวข้อวิธีการนำเสนอและการนำเสนอได้ ตัวอย่างเช่น KROST มักจะพาพวกเขาไปที่ไซต์ดังนั้นพวกเขาจึงได้รับประสบการณ์ในการทำความเข้าใจบริบทการสื่อสารกับผู้สร้าง
สถาปนิกประเภทใดที่เราได้รับจากการฝึกอบรมนี้?
โลกทุกวันนี้ต้องการสถาปนิกที่แตกต่างกันเช่นผู้จัดการผู้สร้างปริมาณงานและนักออกแบบและแม้กระทั่งในขั้นตอนของการฝึกอบรมเราจะเห็นว่าใครเอนเอียงไปทางอะไร แต่ถึงแม้ว่าคุณจะเป็นผู้จัดการ แต่คุณไม่สามารถเป็นผู้ปฏิบัติงานได้ แต่คุณก็อดไม่ได้ที่จะต้องอยู่ในเรื่องของการออกแบบที่ทันสมัย ดังนั้นฉันยังคงเชื่อว่าสิ่งที่สำคัญที่สุดคือฐานที่ช่วยให้คุณสามารถปลดปล่อยสถาปนิกที่สามารถออกแบบทุกอย่างตั้งแต่อาคารไปจนถึงเฟอร์นิเจอร์
ใช่ฉันยอมรับว่าการศึกษาระดับอุดมศึกษาควรมีความยืดหยุ่นและตอบสนองความต้องการของเวลาได้มากกว่า แต่นี่เป็นภาพลวงตาที่มหาวิทยาลัยสถาปัตยกรรมสามารถผลิตผู้จัดการสำเร็จรูปได้ ความรู้ประยุกต์ทางเศรษฐศาสตร์นิติสัมพันธ์ ฯลฯ - นี่เป็นสนามที่กว้างใหญ่มากมีการเปลี่ยนแปลงเกิดขึ้นอย่างต่อเนื่องเราไม่สามารถให้สิ่งนี้อยู่ในกรอบของการฝึกอบรมของสถาปนิกและไม่เสียสละความรู้พื้นฐาน นอกจากนี้มหาวิทยาลัยยังมีวิชาพื้นฐานเช่นเศรษฐศาสตร์ แต่แน่นอนว่ามันไม่สอดคล้องกับความเป็นจริงในปัจจุบัน หัวข้อนี้ไม่สามารถสอนโดยนักทฤษฎีได้ต้องสอนโดยผู้ปฏิบัติ นักปฏิบัติกำลังยุ่งอยู่กับธุรกิจของตัวเอง และแม้ว่าเราจะมีสถาปนิกฝึกหัดจำนวนมาก แต่ก็มีจำนวนไม่เพียงพอ
แต่ถึงอย่างไรคุณก็เรียนจบปริญญาตรีซึ่งนายจ้างมีเรื่องร้องเรียนมากมาย คุณสามารถแสดงความคิดเห็น?
ใช่และฉันเห็นด้วยกับหลาย ๆ คน ฉันมักได้ยินว่าผู้สำเร็จการศึกษาไม่มั่นคงต่อการวิพากษ์วิจารณ์โดยสิ้นเชิงไม่พร้อมที่จะหาทางประนีประนอมซึ่งจำเป็นอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้ในสภาพแวดล้อมทางวิชาชีพและไม่คิดว่าจำเป็นในการตัดสินการตัดสินใจ ฉันคิดว่าศิลปะแห่งธรรมชาติเป็นส่วนหนึ่งที่ต้องตำหนิ (เพราะเรามีอาชีพที่สร้างสรรค์) แต่ในระดับที่สูงกว่านั้นเป็นเพียงการขาดการฝึกฝน เป็นความจริงที่การสอบทั้งหมดจัดขึ้นหลังประตูที่ปิด - พวกเขาวางแท็บเล็ตออกมาคณะกรรมการได้ตัดสินใจทุกอย่างด้วยกันเอง เยาวชนจะได้รับประสบการณ์ทางจิตวิทยาและทางปฏิบัติในการโต้แย้งได้อย่างไร? ที่แผนกของเราเราได้ย้ายออกจากการให้คะแนนที่ขาดไปแล้ว นักเรียนของเราปกป้องงานของพวกเขา
โดยทั่วไปแล้วฉันเห็นเพียงวิธีเดียวในการสร้างสะพานเชื่อมระหว่างมหาวิทยาลัยและตลาดนั่นคือการเชิญชวนตามที่ฉันกล่าวว่ามีผู้สอนมากที่สุดเท่าที่จะทำได้ จากตัวอย่างนักเรียนของเราเราจะเห็นว่าพวกเขาสรรหาเครื่องมือที่จำเป็นได้เร็วเพียงใดหากพวกเขามีปัญหาที่ชัดเจนและน่าสนใจและมีคนทำงานร่วมกับพวกเขาเพื่อช่วยแก้ปัญหา และฉันต้องการทราบว่านักเรียนมีแรงจูงใจมากพวกเขาพร้อมที่จะทำงานหนักหากพวกเขาเข้าใจว่าทำไม ทุกคนต้องการแค่ประสบการณ์ คุณรู้ไหมว่าเมื่อฉันเรียนจบงานแรกของฉันคือการออกแบบบันไดในอาคารพักอาศัย ฉันทำงานนี้มาสองสัปดาห์แล้วสำหรับฉันแล้วดูเหมือนว่ามันจะยากมาก ประสบการณ์และความชำนาญสามารถได้รับในทางปฏิบัติในเวลาจริงและในงานจริงเท่านั้น และยิ่งเริ่มต้นได้เร็วเท่าไหร่ก็ยิ่งดีเท่านั้น สถาปนิกสมัยใหม่ที่ดีจะต้องเดินทางและชมให้มาก ตอนนี้เรามีวิธีปฏิบัติในการเดินทางไปยังเมืองหลวงทางสถาปัตยกรรมของยุโรป การสื่อสารสดกับสถาปัตยกรรมสมัยใหม่ของโลกทำให้นักเรียนมีมุมมองทางวิชาชีพที่แตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง นอกจากนี้เรายังฝึกทัศนศึกษาไปยังสำนักที่มีชื่อเสียงและเยี่ยมชมมหาวิทยาลัยที่เป็นที่รู้จัก
คุณบอกว่า "งานที่น่าสนใจ" แต่จะแยกความบันเทิงกับการเรียนรู้อย่างไร? คุณไม่รู้สึกว่าความสนใจของนักเรียนเป็นอันดับแรกและพวกเขาไม่พร้อมสำหรับงานประจำใช่หรือไม่?
มีและฉันคิดว่านี่เป็นส่วนหนึ่งของเวลาที่เรามีชีวิตอยู่ นี่คือรุ่นที่พลิกดูฟีด Pinterest และดูโครงการหลายสิบโครงการต่อนาทีเพื่อแสวงหาภาพที่น่าสนใจ และแน่นอนว่าแต่ละคนต้องการทำงานในโปรเจ็กต์ที่แยบยลเท่านั้นซึ่งในความคิดของฉันก็ไม่เลวแม้ว่านักพัฒนาจะไม่เห็นด้วยกับฉันก็ตาม อย่างแรกเมื่อใดที่จะเพ้อฝันถ้าไม่ได้อยู่ที่มหาวิทยาลัย? การคิดนอกกรอบช่วยแก้ปัญหาที่ไม่ได้มาตรฐาน และประการที่สองฉันขอโทษ แต่ถ้าฉันสอนให้พวกเขาทำเฉพาะสิ่งที่ตลาดต้องการในวันนี้ฉันจะมีผู้เชี่ยวชาญที่ จำกัด อย่างมหันต์ ตัวอย่างเช่นเมื่อฉันเป็นนักเรียนทุกคนมีอพาร์ตเมนต์ขนาดใหญ่ ไม่มีใครสนใจที่อยู่อาศัยราคาประหยัดในเวลานั้นฉันเข้าใจดีว่าธุรกิจมุ่งเน้นไปที่รายได้เพื่อให้ได้ผลิตภัณฑ์ที่เป็นที่ต้องการในปัจจุบัน แต่เราต้องคิดไม่เพียง แต่เกี่ยวกับวันนี้ เราต้องเข้าใจว่าในอนาคตทุกอย่างจะเปลี่ยนไปและบัณฑิตของเราต้องมีพื้นฐานที่จะช่วยให้เขาตอบสนองความต้องการของเวลาได้ทุกเมื่อที่เวลานั้นมาถึง
มหาวิทยาลัยสถาปัตยกรรมขาดการพัฒนาอะไรบ้าง?
ฉันคิดว่าเราขาดความร่วมมือซึ่งกันและกันอย่างมาก ตามเนื้อผ้าแต่ละมหาวิทยาลัยจะชงเป็นน้ำผลไม้ของตัวเองซึ่งเป็นเรื่องแปลกเพราะเรากำลังทำสิ่งหนึ่ง ตัวอย่างเช่นเราทำงานอย่างใกล้ชิดกับ Yaroslavl Technical University, Yaroslavl Technical University และฉันอยากจะบอกว่ามีอาจารย์ที่น่าทึ่งและนักเรียนที่ยอดเยี่ยม พวกเขาเชิญเราให้ทำงานในโครงการของเมืองเล็ก ๆ เราแบ่งปันโครงการของเราแลกเปลี่ยนประสบการณ์ มันมีประโยชน์มาก และฉันคิดว่าการผสมเป็นวิธีที่เป็นธรรมชาติและถูกต้อง เป็นเรื่องที่ดีถ้านักเรียนได้รับปริญญาตรีที่สถาบันสถาปัตยกรรมมอสโกไปเรียนปริญญาโทที่ HSE หรือ MARCH หรือเขาเรียนที่ MGSU แล้วมาที่ MARSH หรือมาหาเรา ถ้าเขาได้ไปฝึกงานที่อื่นกับนักพัฒนาก็เยี่ยมมาก ฉันเชื่อว่าเป็นสิ่งที่ดีและถูกต้องเมื่อแต่ละมหาวิทยาลัยมีความเชี่ยวชาญเฉพาะของตนเองและเราสามารถแลกเปลี่ยนแนวปฏิบัติได้และในที่สุดนักเรียนก็ได้รับทักษะที่หลากหลาย
***
วัสดุที่จัดทำโดยบริการแถลงข่าวการประชุม Open City
การประชุม Open City จะจัดขึ้นที่มอสโกในวันที่ 27-28 กันยายน โปรแกรมของงาน: การประชุมเชิงปฏิบัติการจากสำนักสถาปัตยกรรมชั้นนำการประชุมเกี่ยวกับประเด็นเร่งด่วนที่สุดของการศึกษาสถาปัตยกรรมรัสเซียนิทรรศการเฉพาะเรื่องการทบทวนผลงาน - การนำเสนอผลงานของนักเรียนให้กับสถาปนิกและนักพัฒนาชั้นนำในมอสโก - และอื่น ๆ อีกมากมาย
