เพื่อค้นหาสิ่งที่เธอมอบให้กับนักเรียนฉันใช้ปากกาและสมุดบันทึกก่อนจากนั้นก็ใช้ไม้พายและไขควงจากนั้นฉันก็เข้าร่วมกลุ่มสุดท้ายเป็นเวลาสองวัน มีทั้งหมดสี่กลุ่มและแต่ละกลุ่มมีส่วนร่วมเป็นเวลาหนึ่งสัปดาห์
เมื่อเวลา 9.00 น. ของวันจันทร์นักเรียนที่ยังไม่ตื่นเต็มที่ได้รับการต้อนรับในห้องเรียนโดย Sergey Kachanov ผู้ประสานงานโครงการพิเศษของสหภาพสถาปนิกแห่งรัสเซีย ในคำกล่าวเบื้องต้นของเขาเขาพูดถึงตารางการศึกษา: ทฤษฎี 1 วันการปฏิบัติ 1 วันและการทำงานอิสระ 3 วันในฐานะช่างปูน และเพื่อให้นักเรียนไม่สงสัยถึงประโยชน์ของเวลาที่ใช้เขาจึงทำการทดลองง่ายๆ - เขาถามว่าต้องเติมอะไรลงในถังก่อนเพื่อให้ได้สารละลายของส่วนผสมแห้ง: น้ำหรือส่วนผสม
คำถามระดับประถมศึกษาที่ดูเหมือนจะเป็นจุดเริ่มต้นของการสนทนาที่มีชีวิตชีวาโดยนักเรียนแบ่ง 50/50 ตามความต้องการของแต่ละคำตอบ เมื่อเปล่งเสียงการตัดสินใจที่ถูกต้อง - น้ำแรกและส่วนผสม Sergei อธิบายว่าหัวหน้าคนงานทุกคนต้องรู้เรื่องนี้อย่างแน่นอน:“วิศวกรนักออกแบบหรือหัวหน้าคนงานในอนาคตต้องทำงานด้วยมือของตัวเองเข้าใจว่างานก่อสร้างหลักประกอบด้วยอะไรบ้าง ไม่เช่นนั้นเราจะเห็นสถานการณ์เมื่อคนงานบอกหัวหน้าคนงานว่าต้องทำอย่างไร ความคิดนี้ได้รับการสนับสนุนอย่างเต็มที่จาก Vladimir Yarov ผู้อำนวยการ Elin CJSC ซึ่งมีส่วนร่วมในการก่อสร้างวิหาร เขาตั้งข้อสังเกตว่าผู้นำต้องเป็นผู้นำอย่างมีความสามารถและจะเป็นไปได้ก็ต่อเมื่อเขารู้ว่ากำลังพูดถึงอะไร
ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับการก่อสร้าง
วันแห่งทฤษฎีเริ่มต้นด้วยเรื่องราวของ Andrey Vernikov หัวหน้าแผนกการจัดการผลิตภัณฑ์เกี่ยวกับ KNAUF - ประวัติผลิตภัณฑ์และมาตรฐานคุณภาพ เปิดทำการโดยพี่น้อง Knauf ในปี พ.ศ. 2475 ปัจจุบันโรงงานขนาดเล็กกลายเป็นกลุ่ม บริษัท ที่ผลิตผลิตภัณฑ์ในกว่า 60 ประเทศทั่วโลก คุณลักษณะพิเศษของ Knauf คือการนำเสนอระบบที่สมบูรณ์นั่นคือผลิตภัณฑ์และส่วนประกอบทุกประเภทสำหรับการใช้งานโซลูชันที่คิด ตัวอย่างเช่นหากนี่คือการสร้างพาร์ติชัน "แพ็คเกจ" จะรวมถึง drywall โปรไฟล์สกรูตัวเองไพรเมอร์และวัสดุที่จำเป็นอื่น ๆ ที่ผู้เชี่ยวชาญของ บริษัท เลือกซึ่งรับประกันผลลัพธ์ที่มีคุณภาพสูง
Konstantin Akimov ครูที่ศูนย์ฝึกอบรม KNAUF บอกเด็ก ๆ เพิ่มเติมเกี่ยวกับอาหารแต่ละประเภท ในระหว่างการบรรยายนักเรียนได้เรียนรู้เกี่ยวกับความแตกต่างระหว่างแผ่นยิปซั่มยิปซั่มและแผ่นใยยิปซั่มความผิดปกติของแผ่นลิ้นและร่องสภาพการใช้งานปกติและความชื้นและลักษณะเฉพาะของการประกอบโครงสร้างจากวัสดุเหล่านี้
ให้ความสนใจเป็นพิเศษกับผลิตภัณฑ์พิเศษของ Knauf - แผ่นที่ไม่ติดไฟแผงอะคูสติกและแผ่นป้องกันรังสีเอกซ์ ใช้สำหรับสถานที่พิเศษและต้องใช้เทคนิคการติดตั้งที่แตกต่างกันเล็กน้อย
หลังจากรับประทานอาหารกลางวันซึ่งจัดโดย KNAUF สำหรับนักเรียน Andrei Vernikov ก็ถือกระบองอีกครั้ง รายละเอียดไม่น้อยไปกว่าคอนสแตนตินเขาพูดเกี่ยวกับประเภทของส่วนผสมแห้งและเทคนิคสำหรับการใช้งาน ตัวอย่างเช่นนักเรียนได้เรียนรู้ว่าชั้นของการใช้งานขึ้นอยู่กับชนิดของส่วนผสมยิปซั่มจะขยายตัวระหว่างการชุบแข็งเมื่อจำเป็นต้องใช้ไพรเมอร์และเมื่อใดไม่และอื่น ๆ
หลังจากจบการบรรยายผู้ฟังเขียนแบบทดสอบที่แสดงให้เห็นว่าวัสดุถูกดูดซึมมากน้อยเพียงใด ผลสำเร็จของการทดสอบระบุไว้ในใบรับรองที่มอบให้ทุกคนหลังจากสำเร็จการศึกษา “เปอร์เซ็นต์ของคำตอบที่ถูกต้องมักจะมากกว่า 70% แม้ว่าหลักสูตรจะค่อนข้างเข้มข้น แต่ในหนึ่งวันคุณต้องเรียนรู้ทุกอย่างเกี่ยวกับวัสดุตกแต่ง แต่ความรู้ก็ถูกหลอมรวมเนื่องจากพวกเขายังคงเป็นนักศึกษาของมหาวิทยาลัยเฉพาะทางและพวกเขามีแนวคิดพื้นฐานเกี่ยวกับเรื่องนี้” Andrey Vernikov อธิบาย
จากทฤษฎีสู่การปฏิบัติ
วันที่สองไม่ได้อยู่ในห้องเรียนที่แสนสบายและสะอาดอีกต่อไป แต่เป็นสถานที่ก่อสร้างจริง นักเรียนสวมชุดหลวม ๆ ร่วมกับคนงานและเดินตามหัวหน้าคนงานไปยังสถานที่วัดซึ่งกำหนดไว้เป็นพิเศษสำหรับการฝึกภาคปฏิบัติ
ภายใต้การดูแลอย่างใกล้ชิดของผู้เชี่ยวชาญผู้สร้างรุ่นใหม่ต้องถอดชิ้นส่วนก่อนแล้วประกอบโครงสร้างแผ่นปูนสาธิตใหม่ ในการทำเช่นนี้พวกเขาวัดและตัด drywall - อย่างเคร่งครัดทั้งสองด้านยึดโปรไฟล์ขันสกรูด้วยไขควง - ตั้งฉากอย่างเคร่งครัดและมีฝาปิดที่ฝังอยู่ในพื้นผิวของแผ่นไม่เกินหนึ่งมิลลิเมตรปิดผนึกข้อต่อ สำหรับผู้ปฏิบัติงานมืออาชีพขั้นตอนนี้ใช้เวลาไม่เกิน 20 นาที แต่สำหรับผู้เริ่มต้นใช้เวลาหลายชั่วโมงในการทำงานให้เสร็จ
หลังจากพักผ่อนในช่วงเวลาอาหารกลางวันทีมงานก่อสร้างซึ่งอยู่ในชุดหลวม ๆ ที่เปื้อนด้วยผงสำหรับอุดรูก็เริ่มเชี่ยวชาญในงานฉาบปูน หลังจากคำนวณสัดส่วนและผสมสารละลายแล้วทุกคนก็หยิบไม้พายในมือแล้วไปฉาบผนังอิฐที่ไม่เรียบของวัด ในตอนแรกส่วนผสมที่ซุกซนลื่นลงไปที่พื้นจากนั้นก็นอนไม่เท่ากันอย่างไรก็ตามในช่วงบ่ายพื้นผิวที่สม่ำเสมอจะออกมาจากใต้ไม้พายแต่ละอันพร้อมสำหรับการวาดภาพ
ในตอนท้ายของวันทำงานนักเรียนที่เหนื่อยล้า แต่พอใจก็เปลี่ยนเสื้อผ้าและมุ่งหน้ากลับบ้านเพื่อเริ่มวันทำงานในวันพรุ่งนี้ในฐานะช่างปูนมืออาชีพ จนกว่าจะถึงปลายสัปดาห์พวกเขาจะนำทักษะที่ได้รับมาสู่ระบบอัตโนมัติและคำถามเกี่ยวกับวิธีการผสมส่วนผสมของอาคารจะไม่ทำให้พวกเขาสับสน “โครงการดังกล่าวมีความสำคัญอย่างยิ่งเนื่องจากความแตกต่างระหว่างความรู้ที่นักเรียนได้รับมากับสิ่งที่พวกเขาจากไปนั้นมีมากมายมหาศาล ที่สถาบันพวกเขาเรียน แต่ทฤษฎีดังนั้นพวกเขาต้องไปเยี่ยมชมสถานที่ก่อสร้างจริงดูว่ามีการจัดกระบวนการอย่างไร ในฤดูร้อนนี้จะมีผู้เข้ารับการฝึกอบรมทั้งหมด 60 คน” คอนสแตนตินอาคิมอฟอธิบาย
Elizaveta Diaghileva นักศึกษาปีสองที่ MGSU:
- ในการเป็นวิศวกรที่ดีคุณต้องเข้าใจว่าทุกอย่างมาจากไหนรู้พื้นฐานและฉันดีใจที่ตอนนี้ฉันรู้จักพวกเขาแล้ว ในหลักสูตรนี้ข้อมูลเกือบทั้งหมดเป็นเรื่องใหม่สำหรับฉัน แน่นอนฉันคิดว่าต้องใส่ปูนปลาสเตอร์ก่อนแล้วจึงฉาบ แต่วิธีการเชื่อมต่อโปรไฟล์จำนวนแผ่น drywall ที่จะติดตั้งฉันไม่เคยสัมผัสสิ่งนี้ นอกจากนี้ฉันไม่รู้เลยว่ามีปูนปลาสเตอร์หลายประเภท
สิ่งที่น่าสนใจที่สุดสำหรับฉันคือการพยายามทำงานด้วยมือของฉันเอง ทักษะที่ได้รับจะเป็นประโยชน์กับฉันในชีวิตประจำวันเช่นกัน - เรามีบ้านเป็นของตัวเองและตอนนี้ฉันสามารถช่วยพ่อของฉันได้ไม่เพียง แต่เป็น
Vladislav Chernyavsky นักศึกษาปีสองที่ MGSU:
- ฉันต้องการเป็นนักออกแบบดังนั้นฉันต้องไปที่ไซต์ก่อสร้าง ฉันมีประสบการณ์ในการทำงานกับ drywall และปูนปลาสเตอร์อยู่แล้ว - ฉันช่วยพ่อแม่ของฉันในประเทศ แต่ความจริงที่ว่ามีวัสดุก่อสร้างที่หลากหลายเช่นปูนปลาสเตอร์แบบเดียวกันเป็นการค้นพบที่แท้จริง เช่นเดียวกับความจริงที่ว่าวัสดุที่แตกต่างกันมีความจำเป็นสำหรับเงื่อนไขที่แตกต่างกัน ฉันชอบที่พวกเขาตอบคำถามที่นี่ด้วยความเต็มใจและกว้างขวางดังนั้นประโยชน์ของการฝึกฝนนี้จึงเป็นประโยชน์อย่างยิ่ง
