หลังจากส่วนที่เคร่งขรึมการสนทนาเริ่มขึ้นในหัวข้อ "อะไรและจะสอนสถาปนิกในโลกที่เปลี่ยนแปลงได้อย่างไร" ซึ่งอธิการบดีของ MARSH Evgeny Ass ผู้อำนวยการโรงเรียน Nikita Tokarev ศาสตราจารย์แห่งมหาวิทยาลัยลอนดอนเมโทรโพลิแทนโรเบิร์ตมัลล์ นักวิจารณ์และนักประชาสัมพันธ์ Vladimir Paperny ภัณฑารักษ์ Victor Misiano นักวิจารณ์ Sergey Sitar สถาปนิก Anton Mosin บทสนทนานี้กลั่นกรองโดย Aleksey Muratov หัวหน้าบรรณาธิการของนิตยสาร Project Russia
หัวข้อนี้ได้รับเลือกด้วยเหตุผลเนื่องจาก MARSH อยู่ในตำแหน่งอันดับแรกในฐานะสถาบันการศึกษาที่นักเรียนสามารถได้รับการศึกษาที่มีคุณภาพแตกต่างจากที่ได้รับจากสถาบันสถาปัตยกรรมมอสโกและที่คณะสถาปัตยกรรมของมหาวิทยาลัยรัสเซียอื่น ๆ. การอภิปรายเริ่มต้นด้วยคำถามที่ว่าแท้จริงแล้วใครคือสถาปนิก ผู้ที่มีปริญญาด้านการศึกษาสถาปัตยกรรมหรือผู้ที่รู้วิธีสร้างระบบเชิงพื้นที่สามารถจัดพื้นที่สำหรับชีวิตมนุษย์ได้หรือไม่? และควรประเมินคุณภาพงานของเขาอย่างไร?
อเล็กเซย์มูราตอฟอ้างคำพูดของคีย์สคริสเตียนสถาปนิกและครูสอนสถาปัตยกรรมชาวดัตช์ที่มีชื่อเสียง:“หลายคนคิดว่าสถาปนิกเป็น“มนุษย์ยุคฟื้นฟูศิลปวิทยา” ในขณะที่ในความเป็นจริงเขาขาดความรู้อยู่ตลอดเวลาและอย่างมาก ในฐานะนักท่องเที่ยวที่เดินทางตามงานด้านเทคนิคของลูกค้าเขาสะสมข้อมูลเพียงพอที่จะจำลองความสามารถและไม่ให้ความรู้เพียงผิวเผิน โดยปกติ "ทฤษฎี" ของเขาคือข้อความสั้น ๆ ที่มีความหมายซึ่งในที่สุดก็กลายเป็นเรื่องธรรมดาไปแล้ว: "form follows function", "less is more", "less is bore", "fuck context", "fuck building" เนื่องจากความต้องการที่จะพูดคุยและโต้แย้งสถาปนิกมักจะถึงวาระที่จะสอนและทฤษฎีที่ไม่เพียงพอของเขามักได้รับการสนับสนุนจากผู้ชมที่เป็นนักศึกษารุ่นเยาว์ สถาปนิกสอนเพื่อรวบรวมความรู้ไม่ใช่เผยแพร่” คำพูดนี้ทำให้เกิดเสียงหัวเราะทั้งในหมู่ผู้ฟังและในหมู่ผู้พูด แต่ถ้าเราละทิ้งคำพูดถากถางเราก็ต้องยอมรับว่ามีความจริงจำนวนหนึ่งอยู่ในนั้น Oskar Mamleev ศาสตราจารย์แห่งสถาบันสถาปัตยกรรมมอสโกในทางกลับกันเชื่อว่าสถาปนิกควรมีผลรวมของความรู้ทั้งด้านเทคนิคและจริยธรรมสังคมและมีเพียงผู้ที่ได้รับการศึกษาที่ครอบคลุมและยอดเยี่ยมเท่านั้นที่สามารถทำงานของเขาได้ สถาปนิกสามารถเป็นได้เพียงคนเดียวเท่านั้นที่สามารถทำงานในจุดตัดของศาสตร์และศิลป์
ไม่ต้องสงสัยเลยว่าอาชีพของสถาปนิกยังมีส่วนประกอบของงานฝีมือตัวอย่างเช่นความสามารถในการจัดการพื้นที่ แต่ช่างฝีมือจากสถาปนิกมีความโดดเด่นด้วยแนวคิดหลักสองประการ: แนวคิดของการสนทนาปฏิสัมพันธ์กับบริบทและสังคมและแนวคิด ความรับผิดชอบ - ต่อลูกค้าสังคมบรรทัดฐาน นั่นคือเหตุผลที่ผู้เข้าร่วมการอภิปรายส่วนใหญ่เห็นด้วยกับสิ่งสำคัญ: แนวคิดเช่น "การร่วมสร้าง" และ "สวัสดิการ" จะเกี่ยวข้องเสมอและประเด็นของโรงเรียนคือการให้ชุดทักษะที่ไม่เปลี่ยนแปลงแก่นักเรียนและ ความสามารถในการมองเห็นความจำเป็นในการเปลี่ยนแปลง ดังนั้นนักวิชาการ Konstantin Scriabin วิศวกรพันธุกรรมที่เข้าร่วมการสนทนาจึงตั้งคำถามนอกช่องทางวิชาชีพแคบ ๆ โดยถามว่าการเปลี่ยนแปลงครั้งใหญ่ของเทคโนโลยีและการรับรู้ของโลกส่งผลกระทบต่อสถาปัตยกรรมจริงหรือไม่ นักวิชาการเองก็ตอบคำถามของเขาได้อย่างน่าทึ่งด้วยตัวอย่างจากพันธุศาสตร์: แม้จะมีการพัฒนาพื้นที่นี้ แต่ก็ไม่มีใครสร้างสิ่งมีชีวิตใหม่เนื่องจากเป้าหมายการวิจัยแตกต่างกันและมุ่งเป้าไปที่การตอบสนองความต้องการที่แท้จริงของสังคมเสมอ
Narine Tyutcheva อาศัยประสบการณ์ของเธอในฐานะครูกล่าวว่างานหลักของครูคือการเปิดตัวกลไกที่จะช่วยให้นักเรียนได้รับความรู้ที่จำเป็นในอนาคตที่สถาบันสถาปัตยกรรมมอสโกนักเรียนไม่ได้รับการสอน แต่ได้รับการฝึกฝนเพื่อหาวิธีแก้ปัญหาในขอบเขตที่ จำกัด ในขณะที่สถาปนิกที่แท้จริงต้องรู้ทุกอย่างเกี่ยวกับโลกดีหรือเกือบทุกอย่างและเป็นไปไม่ได้ที่จะสอนทุกอย่างใน ห้าหกหรือสิบปี ดังนั้นก่อนอื่นนักเรียนจำเป็นต้องได้รับการสอนให้เรียนรู้ นี่คือสิ่งที่ผู้ก่อตั้งและอาจารย์ของ MARSH จะมุ่งมั่น
ในความเป็นจริงโรงเรียนแห่งใหม่นี้จะเป็นการทดลองที่สร้างสรรค์และมีระเบียบแบบแผนอย่างต่อเนื่องโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อค้นหาการตอบสนองที่คุ้มค่าต่อข้อกำหนดของโลกที่เปลี่ยนแปลงตลอดเวลา การศึกษาสถาปัตยกรรมที่มีอยู่ในประเทศมีข้อเสียอยู่หลายประการ ช่องว่างที่สำคัญและระเบียบวิธีกับความเป็นจริงการขาดความรู้ในด้านโครงสร้างและเทคโนโลยีในปัจจุบันอย่างหายนะช่องว่างระหว่างทฤษฎีและกิจกรรมทางวิชาชีพ - ช่องว่างเหล่านี้และช่องว่างอื่น ๆ จะพยายามเติมเต็ม MARSH
Evgeny Ass เน้นย้ำว่า MARSH กำลังถูกรวมเข้ากับคลัสเตอร์การศึกษาที่กำลังเกิดขึ้นใน ArtPlay บนพื้นฐานของ British Higher School of Design และสิ่งนี้จะช่วยให้ไม่ใช่สถาบันการศึกษาวิชาชีพที่แคบ แต่เป็นสถาบันทางวัฒนธรรมทั่วไป ภารกิจประการหนึ่งคือการบูรณาการอย่างมีจุดมุ่งหมายในกระบวนการศึกษาของโลกโดยมีการประชุมเชิงปฏิบัติการระดับนานาชาติและชั้นเรียนปริญญาโท อย่างไรก็ตามการดำเนินการต่อสาธารณะครั้งแรกได้รับการวางแผนไว้แล้วนั่นคือการเปิดศาลาโรงเรียนในสวนสาธารณะมูซอน ศาลานี้ออกแบบโดย Igor Chirkin ผู้ชนะการแข่งขันที่จัดขึ้นร่วมกับนิตยสาร Project Russia งานจะจัดขึ้นภายใต้กรอบของ "Arch of Moscow" -2012 ก้าวไปสู่เป้าหมายหลักนั่นคือการเลี้ยงดูของสถาปนิกที่มีความคิดและความรู้สึกซึ่งจมอยู่กับปัญหาที่แท้จริงของชีวิตสมัยใหม่สถาบันการศึกษาแห่งใหม่จะเริ่มย้ายในฤดูใบไม้ร่วงนี้