สถาบันแห่งใหม่นี้ได้รับการออกแบบมาสำหรับผู้สำเร็จการศึกษาจากมหาวิทยาลัยรัสเซียโดยเฉพาะอย่างยิ่งสถาปนิกนักออกแบบผู้เชี่ยวชาญด้านสื่อ แต่ยังรวมถึงผู้เชี่ยวชาญในด้านอื่น ๆ ด้วยเนื่องจากแนวทางสหวิทยาการจะเป็นกุญแจสำคัญในกระบวนการเรียนรู้ ผู้ก่อตั้ง Strelka (ประธาน Ilya Oskolkov-Tsentsiper ผู้ใจบุญ Sergey Adonyev และ Alexander Mamut สถาปนิก Dmitry Likin และ Oleg Shapiro พวกเขาร่วมกันจัดตั้งคณะกรรมการดูแล) เชื่อว่าตอนนี้จำเป็นต้องมีศูนย์การศึกษาซึ่งจะฝึกอบรมผู้เชี่ยวชาญเพื่อแก้ไขปัญหาในปัจจุบัน ปัญหาของรัสเซียและแนวทางแก้ไขอยู่ในระดับสากล ในเวลาเดียวกันสถาบันจะทำงานร่วมกับประชาชนทั่วไปโดยมีแผนที่จะจัดบรรยายและสัมมนาแบบเปิดตลอดจนดำเนินโครงการเผยแพร่ที่รวมถึงการแปลผลงานสำคัญเกี่ยวกับทฤษฎีและการปฏิบัติของสถาปัตยกรรมสมัยใหม่
การสอนที่นั่นจะเป็นไปตามหลักการของการวิจัยนั่นคือด้วยวิธีการที่ลึกซึ้งกว่าทางการ ในขณะเดียวกันตาม Oleg Shapiro ความสัมพันธ์ที่ค่อนข้างอ่อนแอในด้านสถาปัตยกรรมและการออกแบบระหว่างรัสเซียและส่วนที่เหลือของโลกควรได้รับการเสริมสร้างเพื่อให้ประเทศของเรามีส่วนร่วมในกระบวนการระดับโลกมากขึ้น เนื่องจากนักเรียนจะได้เรียนที่ Strelka โดยไม่เสียค่าใช้จ่ายจึงคาดว่าจะสามารถรวบรวมเยาวชนที่มีความสามารถมากที่สุดจากทั่วประเทศซึ่งในอีกไม่กี่ปีนี้จะมีผู้เชี่ยวชาญกลุ่มใหม่ที่มีมุมมองกว้าง ๆ และการปฏิบัติที่หลากหลาย และประสบการณ์การวิจัยจะเกิดขึ้น ผู้สำเร็จการศึกษาจากสถาบันจะพร้อมที่จะทำงานในสำนักงานต่างประเทศที่ดีที่สุด แต่ผู้ก่อตั้ง Strelka หวังว่าพวกเขาจะยังคงอยู่ในรัสเซีย บุคคลดังกล่าวตามที่ Ilya Oskolkov-Tsentziper จะสามารถ "เปลี่ยนภูมิทัศน์รอบตัวเรา" ให้ดีขึ้นได้จึงทำให้สังคมของเรามีมนุษยธรรมมากขึ้น
การศึกษา "ระดับนานาชาติในระดับรัสเซียในเนื้อหา" (ตามที่ Oskolkov-Tsentsiper อธิบายไว้) ในปีการศึกษาแรก 2010/2011 จะเป็นไปตามโปรแกรมที่พัฒนาโดยศูนย์วิจัย AMO ซึ่งเป็นแผนกย่อยของสำนักสถาปัตยกรรม Rem Koolhaas OMA เมื่อคาดเดาเรื่องราวของเขาเกี่ยวกับเรื่องนี้ Koolhaas ย้ำว่าตอนนี้ระบบการศึกษาสถาปัตยกรรมใหม่จำเป็นต้องมีไม่เพียง แต่สำหรับรัสเซียเท่านั้น แต่ยังรวมถึงโลกโดยรวมด้วย ในช่วง 30 ปีที่ผ่านมาอาชีพของสถาปนิกมีการเปลี่ยนแปลงมากกว่าในช่วง 300 ปีก่อนหน้านี้: แทนที่จะเป็นลูกค้าของรัฐและสาธารณะปัจจุบันโครงสร้างเชิงพาณิชย์มีบทบาทหลักและหลังจากเปลี่ยนจุดศูนย์ถ่วงในการออกแบบและการก่อสร้างไปสู่ ตะวันออกปัญหาของความร่วมมือระหว่างสถาปนิกและระบอบการปกครองที่ไม่เป็นประชาธิปไตยกลายเป็นเรื่องเร่งด่วน ดังนั้นสถาปนิกไม่เพียง แต่ต้องรู้ถึงความพิเศษของเขาอย่างถ่องแท้เท่านั้น แต่ยังต้องเข้าใจกลไกของเศรษฐกิจการตลาดและภูมิรัฐศาสตร์ด้วย มีความจำเป็นต้องเตรียมความพร้อมสำหรับสิ่งนี้จากม้านั่งของนักเรียน แต่จนถึงขณะนี้ในมหาวิทยาลัยส่วนใหญ่การศึกษาจะจัดขึ้นตามรูปแบบคลาสสิก Koolhaas ได้ทดลองใช้แนวคิดการสอนของเขาในขณะที่สอนที่ Harvard แต่สำหรับเขาที่ร่วมมือกับ Strelka เป็นการทดลองที่มีขนาดใหญ่กว่ามาก
โปรแกรมนี้มีพื้นฐานมาจากปัญหาที่ขัดแย้งกัน 5 ประการตามที่สถาปนิกเรียกมันเอง หัวข้อเหล่านี้เป็นหัวข้อเฉพาะสำหรับคนทั้งโลกซึ่งได้รับความเร่งด่วนพิเศษเกี่ยวกับรัสเซีย สิ่งสำคัญคือต้องสังเกตว่า Koolhaas ทุกคนได้รับการพิจารณาในผลงานและโครงการของเขาในแง่มุมหนึ่งนั่นคือในระดับหนึ่งเขาวางแผนที่จะเติบโตจากนักเรียน Strelka ที่ยึดมั่นในแนวทางของเขาในสถาปัตยกรรมซึ่งคาดการณ์ไว้อย่างแน่นอน ความกว้างของการวิจัยแบบสหวิทยาการซึ่งหวังว่าจะตรึงผู้ก่อตั้งสถาบันไว้
หนึ่งในเรื่องจะเป็นพื้นที่สาธารณะการยึดครองโดยทุนส่วนตัวอย่างค่อยเป็นค่อยไปการต่อต้านพื้นที่จริงไปสู่เสมือน (โดยเฉพาะอย่างยิ่งในแง่มุมของระดับเสรีภาพเมื่อการควบคุมของเจ้าหน้าที่ในรูปแบบของการลาดตระเวนของตำรวจที่เพิ่มขึ้น การติดตั้งกล้องวิดีโออย่างแพร่หลาย ฯลฯ) กำลังเติบโตบนถนนในเมืองและจัตุรัสเช่นเดียวกับความแตกต่างของรัสเซียระหว่างพื้นที่สาธารณะขนาดใหญ่ในบางครั้งและความผิดปกติแน่นอน
ปัญหาของหน่วยความจำ (สถาปัตยกรรม) จะได้รับการพิจารณา: ตามสถิติที่ Rem Koolhaas จัดทำขึ้นตอนนี้ประมาณ 5% ของพื้นผิวดินมีสถานะได้รับการป้องกันในขณะที่วัตถุมีค่าจำนวนมากยังคงพินาศ แนวคิดของอนุสาวรีย์ก็เปลี่ยนไปเช่นกันตอนนี้สามารถก่อสร้างได้เมื่อ 40 ปีที่แล้วนั่นคืออดีตค่อยๆผสานเข้ากับปัจจุบัน
ปัญหาของ "การผอมบาง" เกี่ยวข้องกับทั้งการลดลงของเมืองซึ่งกลายเป็นเรื่องที่หลงทางไปแล้วและความหนาแน่นของประชากรที่ต่ำในเมืองใหม่และแม้แต่อาคารที่อยู่อาศัย (เช่นในดูไบและคอนโดมิเนียมในนิวยอร์กก็เป็นเรื่องเกี่ยวกับ 30% ของแผนซึ่งมีสาเหตุหลักมาจากบทบาทการลงทุนของการพัฒนานี้) แม้ว่าบางครั้งจะมีการสร้างความประทับใจที่หลอกลวงเกี่ยวกับชีวิตที่มีพายุ ในความเป็นจริงในประเทศปัญหานี้ยังรวมถึงการอพยพจากชนบทไปยังเมืองอย่างต่อเนื่องตลอดจนจากเมืองอุตสาหกรรมเดี่ยว (ศูนย์อุตสาหกรรมทางวิทยาศาสตร์หรือการทหาร) ไปจนถึงเมืองที่มีแนวโน้มมากขึ้น
ประเด็นการออกแบบจะรวมถึงการศึกษาบทบาทของการออกแบบสถานที่ในสังคมปัจจัยต่าง ๆ ที่มีอิทธิพลต่อการออกแบบ
หัวข้อสุดท้ายที่ชื่อโดย Koolhaas คือพลังงานประเภทใหม่ที่เป็น "สีเขียว" อย่างแม่นยำยิ่งขึ้นรวมถึงอนาคตที่สมมุติขึ้นเมื่อน้ำมันและก๊าซของรัสเซียจะหยุดซื้อในยุโรป (ซึ่งสะท้อนถึงโครงการ OMA / AMO ขนาดใหญ่ "Road Map 2050 "ตามที่กลางศตวรรษที่ 21 สหภาพยุโรปจะบรรลุเอกราชในเรื่องของการจัดหาพลังงาน)
นักเรียน Strelka แต่ละคนจะต้องเลือกหัวข้อที่เสนอสองในห้าหัวข้อสำหรับโครงการของพวกเขาและพัฒนาในช่วงหลักสูตรหกเดือนทำให้พวกเขากลายเป็นผลิตภัณฑ์สื่อสำเร็จรูปในตอนท้ายเหมาะสำหรับการเผยแพร่ผ่านสื่อต่างๆ
อาคารที่ได้รับการปรับปรุงใหม่ของสถาบันสมควรได้รับการกล่าวถึงเป็นพิเศษ โดยทั่วไปแล้วเหล่านี้คือโรงรถของเขตอุตสาหกรรม "Red October" จนกระทั่งปี 2009 ถูกใช้เป็นศูนย์วัฒนธรรม "ARTStrelka" เมื่อแนวคิดของ Strelka ถูกสร้างขึ้น Dmitry Likin และ Oleg Shapiro กำลังออกแบบอาคารพร้อมกัน ตรงกลางมีลานภายในซึ่งเป็นพื้นที่สาธารณะเต็มรูปแบบเหมาะสำหรับจัดงานต่าง ๆ ด้วยอัฒจันทร์ไม้สำหรับจัดงานต่าง ๆ และคั่นบริเวณถนนด้วยห้องเอนกประสงค์ มีห้องเรียนห้าห้องในอาคารหลักแต่ละห้องมีชั้นลอยซึ่งสามารถเรียนได้ครั้งละ 10 กลุ่ม ที่ด้านข้างของแม่น้ำ Moskva มีปีกที่มีบาร์บนดาดฟ้าซึ่งมีระเบียงกว้างขวาง
ชั้นเรียนที่ Strelka Institute จะเริ่มในฤดูใบไม้ร่วงนี้โดยมีหลักสูตร "ปฐมนิเทศ" 2 เดือน แต่ตอนนี้จะเปิดให้ทุกคน ในช่วงฤดูร้อนจะมีโปรแกรมสาธารณะมากมายรวมถึงการบรรยายการสัมมนาโต๊ะกลมและกิจกรรมอื่น ๆ ในอีกไม่กี่วันข้างหน้าภายใต้กรอบของงานสถาปัตยกรรมมอสโคว์เบียนนาเล่แห่งที่สองที่ Strelka มีการวางแผนการจัดงานเทศกาลเมืองรวมถึงการแข่งขันเพื่อสร้างตัวชี้ชั่วคราวระหว่างทางระหว่าง Central House of Artists และอาคารสถาบัน และเหตุการณ์เริ่มต้นของ Strelka - Red October: การค้นพบเกาะ"
การคาดการณ์อนาคตเป็นงานที่ไม่ต้องขอบคุณ แต่จุดเริ่มต้นของการทำงานของสถาบัน Strelka สร้างแรงบันดาลใจให้มองโลกในแง่ดีอย่างระมัดระวังดูเหมือนว่าศูนย์การศึกษาแห่งนี้จะทำงานเพื่อประโยชน์ของสังคมจริงๆและเพื่อจุดประสงค์นี้เท่านั้นอะไรจะดีไปกว่านี้