เกี่ยวกับวิธีการทำงานของนักเรียนในการเปิดเผยหัวข้อ "อาณาเขตแห่งวัยเด็ก" ที่เสนอ
หัวหน้าสตูดิโอกล่าว
Narine Tyutcheva:
“เป้าหมายเชิงวิธีการของงานของเราในภาคเรียนนี้คือการทำความเข้าใจว่าอารมณ์หรือความรู้สึกสามารถถูกทำให้เป็นทางการและเปลี่ยนเป็นสถาปัตยกรรมได้อย่างไร สำหรับภาพประกอบที่ชัดเจนที่สุดของกระบวนการนี้ได้เลือกหัวข้อ "อาณาเขตแห่งวัยเด็ก" ซึ่งเกี่ยวข้องกับการคิดไม่เพียง แต่เกี่ยวกับโรงเรียนอนุบาลและสนามเด็กเล่นไม่มากนัก แต่เกี่ยวกับว่าเมืองของเราเหมาะสำหรับเด็ก ๆ ที่จะอาศัยอยู่หรือไม่และ เด็กสามารถร่วมกับผู้ปกครองในเมืองนี้ได้อย่างสะดวกสบายและปลอดภัย ในสถานการณ์เช่นนี้การรับรู้ของเด็ก ๆ ในเมืองเป็นเพียงเกณฑ์การประเมินที่เรียกร้องมากที่สุดคือการทดสอบสารสีน้ำเงินที่ตอบสนองต่อความเป็นอยู่ที่ดีหรือสภาพแวดล้อมที่ไม่เอื้ออำนวย
นักเรียนได้รับการเสนอแบบฝึกหัดจำนวนมากที่ควรจะนำไปสู่การเกิดขึ้นของอารมณ์ ขั้นต่อไปจำเป็นต้องกำหนดทิศทางที่สำคัญที่สุดสำหรับตนเองซึ่งจะทำให้นักเรียนเข้าใจและสนใจอย่างจริงใจจากนั้นจึงแสดงให้เห็นถึงประสบการณ์ของพวกเขาในข้อเสนอโครงการ ภารกิจหลักคือการสร้างวัตถุสร้างแรงบันดาลใจที่สร้างสภาพแวดล้อมที่เป็นบวกและมีมนุษยธรรมทั้งภายในและรอบ ๆ ตัวเองซึ่งมีอิทธิพลต่อพื้นที่ในเมืองทั้งหมดโดยรวม ในความเป็นจริงนี่เป็นงานที่มีความซับซ้อนอย่างไม่น่าเชื่อ เมื่อฉันเสนอวิธีแก้ปัญหาให้กับนักเรียนฉันเองก็ไม่มีคำตอบสำเร็จรูป และนี่คือความแตกต่างโดยพื้นฐานจากหลักสูตรและวิธีการสอนแบบดั้งเดิมเมื่อเป็นที่ทราบกันดีว่าในท้ายที่สุดควรออกแบบอะไรและอย่างไร ที่นี่ข้อมูลเริ่มต้นขาดหายไปในทางปฏิบัติและจำเป็นต้องเริ่มต้นด้วยการมองเข้าไปในตัวเอง
การเลือกหัวข้อนั้นอันตรายในบางครั้งฉันก็สงสัยว่านักเรียนจะสามารถค้นหาหัวข้อที่น่าสนใจได้ด้วยตัวเองเพราะสำหรับฉันแล้วมันก็เป็นงานที่ยากมาก เพื่อความปลอดภัยฉันได้เตรียมตัวเลือกด้านความปลอดภัยไว้หลายอย่างแนวคิดสำรองสองสามข้อ ไม่จำเป็นต้องมี! สิ่งนี้ทำให้ฉันพอใจมากที่สุด เป็นเรื่องที่น่าสนใจมากสำหรับนักเรียนในการค้นคว้าหัวข้อนี้มีการอภิปรายอย่างต่อเนื่องทุกคนทำงานด้วยความกระตือรือร้นอย่างมาก และในท้ายที่สุดดูเหมือนว่าสำหรับฉันทุกอย่างได้ผล ไม่ว่าในกรณีใดแนวคิดทั้งหมดเป็นเรื่องส่วนตัวมากและทุกคนได้ค้นพบบางอย่างเพื่อตัวเองเจาะเข้าไปในพื้นที่แห่งความเป็นอยู่ซึ่งพวกเขาไม่เคยเจาะลึกมาก่อน นอกจากนี้เนื่องจากสถานการณ์ทักษะและความสามารถทุกคนสามารถพัฒนาความคิดของตนได้ในระดับหนึ่ง นักเรียนเสนอคำตอบที่หลากหลายสำหรับคำถามที่วางไว้: ตั้งแต่แนวคิดการวางผังเมืองขนาดใหญ่การสร้างใหม่และการบูรณะไปจนถึงวัตถุขนาดเล็กที่ซ่อนความหมายที่ลึกซึ้งและบางครั้งก็สร้างอารมณ์ที่รุนแรงกว่าโครงการในเมืองขนาดใหญ่
ฉันเชื่อว่าสิ่งที่สำคัญที่สุดที่เราประสบความสำเร็จคือนักเรียนได้รับทักษะพิเศษในการค้นพบสิ่งใหม่ ๆ ในตัวเองและในโลกไม่ใช่การสร้างวัตถุรองที่ยืมมา แต่เป็นการบ่มเพาะความคิดตั้งแต่ต้นจนจบ นี่เป็นขั้นตอนแรกในการค้นหาสถาปัตยกรรมของคุณเองมุมมองต่อโลกของคุณเองและการสร้างลายเซ็นความคิดสร้างสรรค์ส่วนตัวของคุณเอง ในความคิดของฉันหลายโครงการออกมาดี - ด้วยแนวคิดการนำเสนอและการศึกษาสภาพแวดล้อมในเมืองอย่างละเอียด"
ด้านล่างนี้เราเผยแพร่โครงการที่ Narine Tyutcheva ทำเครื่องหมายว่าประสบความสำเร็จมากที่สุด
ชุมชนเมือง. ผู้แต่ง: Anastasia Weinberg
Anastasia Weinberg เลือกบ้านร้างในจัตุรัส Sukharevskaya ขนาดเล็กเป็น“ดินแดนแห่งวัยเด็ก” แนวคิดหลักของโครงการคือการสร้างโลกในอุดมคติที่มีอยู่ตามกฎหมายในวัยเด็กการก่อตัวของชุมชนเมืองเปิด อาคารหลังหนึ่งซึ่งได้รับความเสียหายอย่างหนักจากไฟไหม้ตามแผนของผู้เขียนควรจะกลายเป็นพื้นที่ในเมืองที่จะเชื่อมต่อลานภายในกับวงแหวนการ์เด้นภายในอาคารที่ปรักหักพังและถูกไฟไหม้มีการเสนอให้สร้างจัตุรัสกลางเมืองในแนวตั้งและในเวลาเดียวกัน - สถานที่สาธารณะหลักของชุมชน จะเป็นเจ้าภาพจัดการเรียนการสอนและการบรรยายเชิงสร้างสรรค์สำหรับเด็กและผู้ใหญ่ตลอดจนห้องสมุดการประชุมเชิงปฏิบัติการ ฯลฯ
มีการเสนอให้ดัดแปลงซากปรักหักพังให้เข้ากับการแสวงหาผลประโยชน์ดังกล่าวโดยการสร้างนั่งร้านและกระจกรูปลิ่มซึ่งประกอบเป็นห้องภายในและระเบียงแบบเปิดทั้งหมด โครงสร้างเหล่านี้เป็นโครงสร้างสำเร็จรูปที่สามารถรื้อถอนได้เร็วที่สุดเท่าที่จะสร้างได้ อย่างไรก็ตามมีความอบอุ่นและออกแบบมาเพื่อการใช้งานตลอดทั้งปี
ทะลุพอร์ทัล ผู้แต่ง: Valeria Samovich
เครื่องมือหลักในการช่วยให้เด็กเล่นคือจินตนาการ ส่วนที่คุ้นเคยที่สุดของเมืองเช่นซุ้มประตูถนนแคบลานสถานที่ก่อสร้างโรงรถอาจกลายเป็นสนามเด็กเล่นหลักสำหรับเด็ก ในโครงการของเธอวาเลเรียซาโมวิชพยายามค้นหาชิ้นส่วนของเมืองที่กระตุ้นความสนใจมากที่สุดในหมู่เด็ก ๆ และในที่สุดก็ตกลงบนทางเดินใต้ดินที่เชื่อมโยงกับพอร์ทัลลึกลับไปสู่โลกแห่งเทพนิยาย
ตัวอย่างที่เป็นรูปธรรมการเปลี่ยนแปลงระหว่างสวนสาธารณะในเมืองใหญ่สองแห่ง - Muzeon และ Gorky Park ได้รับเลือก พื้นที่นี้เต็มไปด้วยฟังก์ชั่นต่างๆไม่ว่าจะเป็นการทำงานร่วมกันการบรรยายศูนย์กีฬาหอดูดาวร้านหนังสือนิทรรศการงานแสดงสินค้า ฯลฯ แต่ถนนที่นี่ทำหน้าที่เป็นช่องว่างพื้นที่ที่ไม่เป็นมิตรและไม่ปลอดภัย โครงการเสนอให้ให้ความสำคัญกับการสัญจรทางเท้าเพื่อขยายและขยายทางข้ามเชื่อมต่อกับสะพานไครเมีย ชั้นแรกของทางเดินจะกลายเป็นจัตุรัสกลางเมืองด้านล่างมีเวิร์คช็อปสำหรับเด็ก นอกจากนี้ยังมีการกำหนดรูปแบบการเคลื่อนไหวบางอย่างผ่าน "พอร์ทัล" ต่างๆซึ่งจะกลายเป็นสถานการณ์หลักของเกม
เขาวงกตโลกของเด็ก ผู้แต่ง: Yulia Andreichenko
"ดินแดนแห่งวัยเด็ก" ในโครงการของ Yulia Andreichenko ตั้งอยู่ภายในขอบเขตของกำแพงที่ยังมีชีวิตอยู่ของ "Children's World" บนถนน Pushechnaya เมื่อพิจารณาว่าอาคารเป็นอนุสาวรีย์ทางสถาปัตยกรรมผนังยังคงสภาพสมบูรณ์การเปลี่ยนแปลงบางอย่างส่งผลกระทบต่ออาคารภายในเท่านั้น ผู้เขียนมองว่างานหลักของเขาคือการรักษาจิตวิญญาณของสถานที่สร้างบรรยากาศที่น่าอยู่ขึ้นใหม่ อย่างไรก็ตามโครงสร้างของอาคารมีการเปลี่ยนแปลงอย่างมาก กำแพงกลายเป็นพรมแดนระหว่างความเป็นจริงและอาณาเขตของวัยเด็ก ด้านหลัง "กำแพงป้อมปราการ" เป็นลานสีเขียวที่ล้อมรอบด้วยอัฒจันทร์ซึ่งเป็นขั้นบันไดที่สามารถใช้เป็นสถานที่สำหรับเล่นเกมหรือทริบูนได้ กำแพงนั้นเป็นที่ตั้งของรัฐสภาตลาดการประชุมเชิงปฏิบัติการจำนวนมากห้องสมุดสาธารณะและพื้นที่สำหรับความสันโดษและการทดลอง ชั้นบนตามแนวกำแพงป้อมปราการมีการเสนอให้เริ่มทางรถไฟซึ่งรถไฟสำหรับเด็กที่สดใสจะวิ่งไปเรื่อย ๆ
Symbiosis ของบ้านพักฤดูร้อนและลานในเมือง ผู้แต่ง: Maria Kartseva
โครงการนี้ขึ้นอยู่กับความทรงจำส่วนตัวตั้งแต่วัยเด็กของผู้เขียน พื้นที่หลักในวัยเด็กของ Maria Kartseva คือเดชาซึ่งทำหน้าที่เป็นสนามเด็กเล่นขนาดยักษ์และลานในเมืองซึ่งมีขนาดเล็กกว่าและ จำกัด เฉพาะอาคารที่อยู่อาศัยเท่านั้น ด้วยเหตุนี้มาเรียจึงแนะนำให้รวมดินแดนทั้งสองเข้าด้วยกัน พื้นที่ของหมู่บ้านเดชาที่มีโครงสร้างชัดเจนถูกย่อยสลายออกเป็นหลายกริด: จากพื้นที่ที่เล็กที่สุดในขนาดหกร้อยตารางเมตรไปจนถึงเส้นตารางของถนนจุดสังเกตหลักและขอบเขตของการครอบคลุมภาพ กริดทั้งหมดเหล่านี้ถูกสร้างขึ้นในโครงสร้างของคอร์ทยาร์ดซึ่งมีเพียงบ้านและพื้นที่สีเขียวเท่านั้นที่ถูกเก็บไว้เป็นค่าคงที่ทำให้เกิดพื้นที่เล่นใหม่ รถทุกคันจะถูกนำออกไปจากที่นี่โดยมีการปูทางเดินและสี่เหลี่ยมการจัดสวนและภูมิทัศน์ของอาณาเขต มีการปลูกต้นไม้ตลอดแนวสนามเพื่อสร้างพรมแดนความมั่นคงทางธรรมชาติ นอกจากนี้ยังมีสวนผลไม้พุ่มไม้และพืชแบบดั้งเดิมสำหรับกระท่อมฤดูร้อนปรากฏอยู่ภายในลาน นอกจากนี้ลานภายในยังเต็มไปด้วยวัตถุต่าง ๆ - มีกีฬาและสนามเด็กเล่นกำแพงปีนเขาภูเขาเทียมเส้นทางจักรยานเวิร์กช็อปหอคอยบันไดนกพิราบ ฯลฯ
Imaginarium ผู้แต่ง: Julia Arnautova
Julia Arnautova ได้พัฒนาโครงการในจินตนาการซึ่งเป็นพื้นที่ที่เรียบง่ายและลึกลับในเวลาเดียวกันผลักดันให้ผู้คนสร้างโลกในจินตนาการที่ไม่ธรรมดาของตัวเอง Imaginarium ไม่ได้เชื่อมโยงกับสถานที่เฉพาะ สามารถวางไว้ที่ใดก็ได้: ในสวนสาธารณะในโรงเรียนอนุบาลในโรงเรียนในสนามหรือแม้แต่ในสำนักงาน เขาไม่ จำกัด อายุ โครงสร้าง Imaginarium เป็นเกลียวขนาดใหญ่ซึ่งคุณสามารถเดินได้เหมือนเขาวงกต เกลียวที่ปิดเป็นวงแหวนก่อให้เกิดพื้นที่ปิดที่เงียบสงบภายในตัวมันเอง แต่ในแง่ของความยืดหยุ่นพิเศษที่มีอยู่ในสปริงทั้งหมดตำแหน่งและขนาดของมันสามารถเปลี่ยนแปลงได้ตามความต้องการ
การเติมเต็มจินตนาการสร้างขึ้นจากแนวคิดพื้นฐาน 4 ประการที่กระตุ้นจินตนาการ ได้แก่ การคิดการรับรู้อารมณ์และสัญชาตญาณ ผู้เขียนนำเสนอสถานการณ์ต่างๆในการใช้วัตถุรวมทั้งเป็นพื้นที่จัดนิทรรศการ