อาคารของโรงเรียน "Point of the Future" ซึ่งสร้างเสร็จและได้รับหน้าที่ในเดือนกุมภาพันธ์ 2020 ในเมือง Irkutsk สร้างขึ้นตามแนวคิดทางสถาปัตยกรรมของสมาคม Cebra ของสำนักเดนมาร์กและโครงการ UNK ของรัสเซียซึ่งชนะการแข่งขันระดับนานาชาติใน 2015 [หัวหน้ากลุ่ม CEBRA, UNK จัดทำโครงการเพื่อนร่วมงานชาวรัสเซีย, สถาปนิกภูมิทัศน์ Vega Landskab, วิศวกร Niras]
โครงการของโรงเรียนดังมากความคิดมีความก้าวหน้าอย่างครอบคลุม: วิธีการศึกษาสมัยใหม่ไม่มีการเลือกตามความสามารถ - ผู้ที่สมัครก่อนจะได้รับการคัดเลือก - และ 15% ของบุตรบุญธรรมรวมถึงผู้ที่มีความต้องการพิเศษซึ่งมีครอบครัว [ใหญ่ ครอบครัวของผู้ปกครองมืออาชีพ - ประมาณ. Ed.] จะอาศัยอยู่ในชุมชนกระท่อมที่สร้างขึ้นถัดจากอาคารเรียน: "เป็นครั้งแรกในรัสเซียหลักสูตรของโรงเรียนจะมีองค์ประกอบของการผสมผสานและการปรับตัวทางสังคม" ในระยะสั้นตามแผน "จุดแห่งอนาคต" ควรให้สิ่งที่ดีที่สุดแก่ผู้โชคร้ายที่สุดนั่นคือการศึกษาสมัยใหม่โดยอาศัยแนวทางของแต่ละบุคคลและความสามารถในการปรับตัวในระดับสูงสำหรับเด็กกำพร้าที่ไม่ได้อยู่ในภูมิภาคที่เจริญที่สุดของสหพันธรัฐรัสเซีย.
ความคิดของโรงเรียนก้าวหน้าที่มีการรวมตัวของเด็กกำพร้าอย่างที่คุณทราบ Tina Kandelaki แสดงออกในปี 2554 เธอยังเป็นผู้ริเริ่มโครงการซึ่งการพัฒนาในอีร์คุตสค์อธิบายได้จากสถานการณ์ทางสังคมในภูมิภาค ในปี 2560 มีเด็กกำพร้าในภูมิภาคอีร์คุตสค์มากกว่าในภูมิภาคอื่น ๆ ของสหพันธรัฐรัสเซียขณะนี้สถิติกำลังดีขึ้น แต่ก็ไม่เร็วนัก โครงการนี้ได้รับการ "ประกาศ" ในปี 2013 ในขณะเดียวกันการพัฒนาโปรแกรมก็เริ่มขึ้น Tina Kandelaki กล่าวว่า "สำหรับรัสเซียโครงการนี้เหมือนกับการออกแบบสำนักงานใหญ่ของ Google สำหรับอเมริกา"
การศึกษาขั้นพื้นฐานใน "จุดแห่งอนาคต" ควรจะให้ฟรีแม้กระทั่งครอบครัวที่อยู่ในกระท่อมตามที่ผู้จัดงานเน้นย้ำว่าจะไม่จ่ายค่าเช่า แต่เป็นเพียง "ส่วนกลาง" เท่านั้น ทั้งหมดนี้ไม่ได้รับเงินสนับสนุนจากรัฐบาลเนื่องจากโรงเรียนเป็นโครงการการกุศลส่วนตัวโดยสิ้นเชิงทั้งการก่อสร้างและการสนับสนุนการทำงานของคอมเพล็กซ์ในภายหลังถูกยึดครองโดย New House Foundation ซึ่งเป็นชาวพื้นเมืองของภูมิภาค Irkutsk Albert Avdolyan การก่อสร้างอาคารมีราคา 6 พันล้านรูเบิล ปีการศึกษาแรกที่ Point of the Future เริ่มในวันที่ 1 กันยายน 2020 มีการรวบรวมใบสมัครในเดือนเมษายน โรงเรียนสนับสนุนการศึกษาครบวงจรตั้งแต่ระดับอนุบาลจนถึงมัธยมศึกษาตอนปลายและด้วยความก้าวหน้าทั้งหมดของโปรแกรมเป็นไปตามมาตรฐานของสหพันธรัฐรัสเซียทั้งด้านการศึกษาและการก่อสร้าง ภายในสามปีภายในปี 2566 จำนวนนักเรียนทั้งหมดมีแผนจะถึง 1,022 คนโดยประมาณ 150 คนควรเป็นบุตรบุญธรรม ค็อทเทจสำหรับ 20 ครอบครัว
โครงการฝึกอบรมและการฝึกอบรมครูได้รับการพัฒนาโดยศูนย์พัฒนาระบบการศึกษา"
Smart School” หัวหน้าศูนย์ Mark Satran ยังมีส่วนร่วมในการจัดทำข้อกำหนดทางเทคนิคสำหรับการแข่งขันทางสถาปัตยกรรมซึ่งเขาเขียนร่วมกับ KB“Strelka”
“ในการพัฒนาโครงการสถาปัตยกรรมเราตั้งตัวเองว่าจะต้องทำให้ตัวอาคารเป็นเครื่องมือทางการศึกษา สำหรับเพื่อนร่วมงานจาก CEBRA บริษัท สถาปัตยกรรมเดนมาร์กถือเป็นความท้าทายที่สร้างแรงบันดาลใจ ในระหว่างการประชุมเชิงปฏิบัติการร่วมพวกเขาตอบสนองต่อคำร้องขอทันทีร่วมกับเราพวกเขาจัดทำสถานการณ์การศึกษาประจำวันในพื้นที่ที่ออกแบบและปรับการตัดสินใจด้านวิศวกรรมและการวางแผนให้เหมาะสม
ส่วนที่ยากที่สุดคือการปรับแนวความคิดทางสถาปัตยกรรมและการศึกษาให้เข้ากับมาตรฐานของรัสเซียแบบ Procrustean ในโรงเรียนอนุบาลที่มีการควบคุมอย่างเข้มงวดจำเป็นต้องปิดกั้นเซลล์แต่ละกลุ่มและเชื่อมต่อกับทางเดินเพื่อตอบสนองความต้องการภายนอกซึ่งขัดแย้งกับแนวโน้มสมัยใหม่ทั้งหมดในส่วนที่เหลือของอาคารเป็นไปได้ที่จะรักษาการเชื่อมต่อที่หลากหลายและพื้นที่สาธารณะที่เต็มไปด้วยฟังก์ชั่นการศึกษาโดยปรับให้สอดคล้องกับมาตรฐาน
อาคารควรจะรวบรวมแนวคิดเรื่องความสามัคคีซึ่งเป็นพื้นฐานสำหรับโครงการเพื่อสังคมการกุศลเพื่อช่วยเด็กในการตัดสินใจสร้างแรงบันดาลใจให้เขาลงมือทำสะท้อนให้เห็นถึงการเติบโตของเขาสอนให้เขาจัดการพื้นที่และการศึกษาอย่างมีความรับผิดชอบ สถาปนิกเสนอวงกลมของอาคารที่แยกจากกันภายใต้ที่พักพิงแบบรวมซึ่งเด็กเมื่อโตขึ้นจะย้ายจากอาคารหนึ่งไปยังอีกอาคารหนึ่งและสามารถเลือกเส้นทางรายวันได้จากหลายทางเลือก ผลลัพธ์ที่ได้คือภาพสะท้อนที่สมบูรณ์ของแนวคิดทางการศึกษาในการแก้ปัญหาทางสถาปัตยกรรมและเชิงพื้นที่"
CEBRA บริษัท สถาปัตยกรรมของเดนมาร์กซึ่งเป็นหัวหอกในกลุ่มที่ได้รับรางวัลมีความเชี่ยวชาญเหนือสิ่งอื่นใดในอาคารเรียนสมัยใหม่ที่ตรงตามแนวคิดด้านการศึกษาใหม่ ๆ หรือแม้แต่ตามที่ชาวเดนส์พูดเองในการสร้างพื้นที่ที่ "สอนด้วยตัวเอง" ได้
แนวคิดที่นำเสนอตามคำอธิบายของผู้เขียนไม่ได้ด้อยไปกว่าโปรแกรมใดโปรแกรมหนึ่งนับประสาอะไรกับกระบวนทัศน์ทางการศึกษาใด ๆ แต่พยายามที่จะปฏิบัติตาม "พลังงานแห่งการเรียนรู้เช่นนี้" แนวคิดหลักคือความยืดหยุ่นและความหลากหลายและระหว่างฟังก์ชันต่างๆมีแรงดึงดูด "แรงดึงดูด" เช่นเดียวกับระหว่างดวงดาวในกาแลคซีซึ่งเอื้อต่อการเติบโตและการพัฒนา
ทั้งหมดนี้มีการอธิบายไว้อย่างดี
วิดีโอ
ของแนวคิดการแข่งขันจากเว็บไซต์ Cebra:
“โปรแกรมการแข่งขันมีวัตถุประสงค์เพื่อค้นหาโรงเรียนรูปแบบใหม่โดยอาศัยความรู้และตรรกะของการวิจัยสมัยใหม่ในด้านการเรียนการสอน
เราประสบความสำเร็จผ่านสถาปัตยกรรมที่เป็นที่รู้จักและมีเอกลักษณ์ที่แข็งแกร่ง หลายเล่มที่มีหลังคาจั่วถูกจัดกลุ่มเป็นวงแหวนที่ตัดจากด้านนอกเป็นวงกลม: ราวกับว่าอาคารที่แยกจากกันหลายหลังเชื่อมต่อกันด้วยหลังคาทั่วไป ชายคาขนาดใหญ่ป้องกันแสงแดดและฝนจะทำให้สามารถใช้พื้นที่ภายนอกได้ในช่วงเวลาต่างๆของปี นอกจากนี้โปรแกรมการศึกษาของห้องเรียนตามแผนของเราควรดำเนินต่อไปในพื้นที่ตรงกลางของวงแหวนในลานสนามหญ้าสีเขียว: ควรมีการใช้งานมีชีวิตชีวาและอิ่มตัว ในทางกลับกันช่องว่างของชั้นเรียนที่ครุ่นคิดอย่างเงียบ ๆ ที่สร้างความสมดุลให้กับกิจกรรมของศูนย์กลางในทางกลับกันจะถูกจัดกลุ่มตามแนวรูปร่างภายนอกโดยใช้ประโยชน์จากความสวยงามของภูมิทัศน์โดยรอบ
เรามองว่าสถาปัตยกรรมเป็นเครื่องมือในการเรียนรู้ในตัวมันสามารถกระตุ้นความสามารถในการเรียนรู้ของเราได้ ฉันขอแนะนำให้คุณดู WISE ซึ่งเป็น e-book ที่เผยแพร่โดยหน่วยงานวิจัยของ CEBRA และเทคโนโลยีการออกแบบโรงเรียนอัจฉริยะที่ใช้เซ็นเซอร์ของเราที่เรียกว่า Common Sense"
เมื่อสรุปคำพูดของ Karsten Primdahl จาก CEBRA เราสามารถพูดได้ว่าประการแรกโรงเรียนพัฒนาจากภายในสู่ภายนอกสะสมพลังแห่งการเรียนรู้สาดกิจกรรมของเด็ก ๆ ลงในสนามเพื่อค้นหาตัวเร่งปฏิกิริยาสำหรับกระบวนการศึกษาและหยุดก่อน ความงามของภูมิทัศน์โดยรอบ และมีบางสิ่งที่น่าชื่นชม: เว็บไซต์ตั้งอยู่ที่ชายแดนทางใต้ของเมืองใกล้กับอ่าว Cherguteevsky ด้านหลังสนามบินและนอกเขต Solnechny ซึ่งถือว่ามีชื่อเสียงที่สุดในเมือง แต่ไม่เหมือนกับ Solnechny ที่นี่ ไกลออกไปทางใต้เล็กน้อยไม่ใช่อาคารสูงห้าชั้น แต่มีการตั้งถิ่นฐานในกระท่อม … สภาพแวดล้อมจึงเป็นบ้านหินที่มีหลังคาแหลมซึ่งภาพเงาซิกแซกของโรงเรียนสะท้อนออกมาอย่างเห็นได้ชัดจึงเข้ากับบริบท
ร้านของบัวที่กล่าวถึงโดย Primdal ได้รับการสนับสนุนโดยเสาบาง ๆ ซึ่งในความเป็นจริงแล้วสิ่งเหล่านี้เป็นประตูและมีสองงาน: เพื่อป้องกันหน้าต่างจากแสงแดดโดยตรงเพื่อไม่ให้ต้องใช้มู่ลี่และผ้าม่านเพิ่มเติมและเพื่อพัฒนากิจกรรมสูงสุดใน ช่องว่างนี้อยู่ตรงกลางระหว่าง "ภายใน" และ "ภายนอก" "ได้รับการปกป้องจากฝน แต่เปิดรับอากาศบริสุทธิ์ พวกเราส่วนใหญ่รู้จากประสบการณ์ในวัยเด็กว่าสิ่งสำคัญในโรงเรียนคืออะไรแม้ในโครงการทั่วไปที่เราไม่ได้เรียนที่นั่นและที่นี่ยังมีการเชื่อมโยงเฉพาะกาลซึ่งสะท้อนแนวคิดของประวัติศาสตร์การศึกษาแบบคลาสสิกเพราะนักปรัชญาผู้ยิ่งใหญ่แห่งสมัยโบราณ Stoics และ Peripatetics สอนอย่างไร? เดินสูดอากาศบริสุทธิ์ในร่มระเบียง
เห็นได้ชัดว่าช่องว่างใต้เสาที่นี่มองไม่เห็นตามรูปทรงด้านนอกและด้านในซึ่งทำให้โรงเรียนดูเหมือนเมืองโบราณที่รวมตัวกันเป็นวงแหวนหรือเหมือนวิทยาลัยในยุโรปที่สร้างขึ้นรอบ ๆ ลานที่มีแกลเลอรี (ที่นี่เราจำไม่ได้ว่าอริสโตเติล แฮร์รี่พอตเตอร์). โดยวิธีการที่แตกต่างจาก
Skoltech Herzog และ de Meuron ซึ่งการสลับหมากรุกของปริมาตรสี่เหลี่ยมและสนามเดียวกันถูกล้อมรอบด้วยเส้นขอบวงกลมที่เข้มงวดที่นี่รูปทรงทั้งหมดไม่สมมาตรมากโดยปล่อยให้ "อากาศ" และเน้นความคล้ายคลึงกับเมืองขนาดเล็ก ฉันถามสถาปนิกของ CEBRA เกี่ยวกับความคล้ายคลึงกันกับโครงการ Herzog & de Meuron - พวกเขาตอบว่าโครงการของ "ดาว" ชาวสวิสเป็นสิ่งที่น่าชื่นชม แต่แนวคิดของ CEBRA นั้นมาจากการค้นหาของพวกเขาเองซึ่งเริ่มต้นในผลงานปี 2549 - ศ. 2551 และนอกจากนี้ความคล้ายคลึงกันจะสิ้นสุดลงในแผนทรงกลมและหลังคาจั่วมิฉะนั้นทุกอย่างจะแตกต่างกัน
-
ซูม 1/5 ศูนย์การศึกษา "จุดแห่งอนาคต" ภาพถ่าย: "จุดแห่งอนาคต"
-
ซูม 2/5 ศูนย์การศึกษา "จุดแห่งอนาคต" ภาพถ่าย: "จุดแห่งอนาคต"
-
ซูม 3/5 ศูนย์การศึกษา "จุดแห่งอนาคต" ภาพถ่าย: "จุดแห่งอนาคต"
-
ซูม 4/5 ศูนย์การศึกษา "จุดแห่งอนาคต" ภาพถ่าย: "จุดแห่งอนาคต"
-
ซูม 5/5 ศูนย์การศึกษา "จุดแห่งอนาคต" ภาพถ่าย: "จุดแห่งอนาคต"
Yuliy Borisov โครงการ UNK
“โครงการนี้มีความซับซ้อนและขนาดใหญ่มากเป็นประวัติการณ์สำหรับรัสเซีย เมื่อเทียบกับมอสโกนี่เป็นโรงเรียนในระดับ Khoroshkola และ Letovo แต่ Point of the Future มีขนาดใหญ่กว่าและตั้งอยู่ห่างจากเมืองหลวงมากใน Irkutsk ดังนั้นฉันคิดว่ามันเป็นเรื่องที่ถูกต้องมากที่เพื่อนร่วมงานของเราจาก CEBRA ของเดนมาร์กซึ่งเป็นสำนักที่มีประสบการณ์ด้านการวิจัยในสาขาสถาปัตยกรรมการพัฒนาแนวโน้มใหม่ ๆ ในด้านการศึกษาได้มีส่วนร่วมในการทำงานซึ่งมีผลงานที่มีการนำไปใช้แล้ว โครงการของโรงเรียนสมัยใหม่ เรามักจะเรียกกันพูดคุยเกี่ยวกับแนวคิด; แนวคิดหลักเป็นของชาวเดนมาร์ก แต่ฉันต้องบอกว่าและเราสามารถเพิ่มบางอย่างได้ ผลงานชิ้นนี้ได้เสริมสร้างเราอย่างมากทำให้เราได้รับประสบการณ์ที่เป็นประโยชน์ในการออกแบบอาคารเรียน
ภาพของอาคารสร้างขึ้นจากสองหัวข้อหลัก: เนื่องจากจุดเริ่มต้นที่สำคัญของโครงการคือการสร้างสถานที่ที่เด็กกำพร้าจะได้เรียนอย่างสะดวกสบายวงกลมจึงเป็นกำแพงชนิดหนึ่งที่ควรใช้เพื่อผลของความปลอดภัย เป็นสิ่งสำคัญมากสำหรับเด็กเหล่านี้ที่จะรู้สึกปลอดภัย แนวคิดที่สองคือบ้านดังนั้นรูปทรงของหลังคาแหลม สิ่งสำคัญคือเด็ก ๆ มองว่าโรงเรียนเป็นบ้านหลังที่สอง
รูปแบบเชิงพื้นที่ตั้งอยู่บนคุณสมบัติหลักสองประการของรูปแบบการศึกษาใหม่: ต้องปลูกฝังความรับผิดชอบของผู้คนโดยเฉพาะเพื่อตัวเองเป็นหลักความเป็นอิสระและความสามารถในการให้ความรู้แก่ตนเอง คน ๆ หนึ่งเรียนรู้มาตลอดชีวิตในสังคมสมัยใหม่สิ่งนี้มีความสำคัญมากขึ้นเรื่อย ๆ ตลอดเวลาที่ต้องเรียนรู้สิ่งใหม่ ๆ จำเป็นต้องมีความรู้ข้ามแพลตฟอร์มมากขึ้นเรื่อย ๆ ความหลากหลายและความยืดหยุ่นเป็นพื้นฐานของโลกสมัยใหม่และเราได้วางสิ่งนี้ไว้ในหลักสูตรของโรงเรียนสมัยใหม่ เรายังมีหน้าต่างที่แตกต่างกันบางที่เล็กบางที่ที่มีขนาดใหญ่ เด็ก ๆ จะได้รับการสอนให้ใช้ชีวิตทำงานเรียนโต้ตอบในช่องว่างที่ซับซ้อนทันที ส่วนสำคัญของการฝึกอบรมไม่ได้เกิดขึ้นตามรูปแบบดั้งเดิม "ครูและเด็กที่โต๊ะทำงาน" แต่แตกต่างกันเช่นในลักษณะขี้เล่น เด็ก ๆ เรียนรู้และสอนซึ่งกันและกันแม้ในช่วงปิดภาคเรียน
เราขอขอบคุณโครงการนี้และได้ใช้ความพยายามอย่างมากเพื่อให้แน่ใจว่าในระหว่างการพัฒนาต่อไปและการลดการบังคับเราจะดูแลทั้งแนวคิดด้านการศึกษาที่เป็นรากฐานของมันและความคิดของเพื่อนร่วมงานชาวเดนมาร์กของเรา”
การปรับแนวคิดใหม่ที่สร้างขึ้นร่วมกันโดยโครงการ CEBRA และ UNK มีสาเหตุหลักมาจากวิกฤตการเงิน: เงินรูเบิลลดลงและอาคารตามที่สถาปนิกระบุต้องลดราคาลงประมาณ 20% และปัญหาหลักคือ มันเป็นไปไม่ได้ที่จะเสียสละเพียงบางส่วนแต่การเพิ่มประสิทธิภาพงบประมาณจะต้องได้รับการพิจารณาอย่างครอบคลุมทำให้ทุกอย่างจำเป็น ที่ไหนสักแห่งที่ฉันต้องเปลี่ยนวัสดุ ให้ความสนใจเป็นพิเศษกับ "กระเป๋าหิมะ" ในรูจมูกของหลังคาจั่ว โครงการ UNK ดำเนินโครงการทั้งหมดตั้งแต่ขั้นตอน P ไปจนถึงการตกแต่งและการตกแต่งภายในโดยเข้ารับหน้าที่ของนักออกแบบทั่วไป
-
Image 
ซูม 1/8 ศูนย์การศึกษา "จุดแห่งอนาคต" ภาพถ่าย: "จุดแห่งอนาคต"
-
ซูม 2/8 ศูนย์การศึกษา "จุดแห่งอนาคต" ภาพถ่าย: "จุดแห่งอนาคต"
-
ซูม 3/8 ศูนย์การศึกษา "จุดแห่งอนาคต" ภาพถ่าย: "จุดแห่งอนาคต"
-
ซูม 4/8 ศูนย์การศึกษา "จุดแห่งอนาคต" ภาพถ่าย: "จุดแห่งอนาคต"
-
ซูม 5/8 ศูนย์การศึกษา "จุดแห่งอนาคต" ภาพถ่าย: "จุดแห่งอนาคต"
-
ซูม 6/8 ศูนย์การศึกษา "จุดแห่งอนาคต" ภาพถ่าย: "จุดแห่งอนาคต"
-
ซูม 7/8 ศูนย์การศึกษา "จุดแห่งอนาคต" ภาพถ่าย: "จุดแห่งอนาคต"
-
ซูม 8/8 ศูนย์การศึกษา "จุดแห่งอนาคต" ภาพถ่าย: "จุดแห่งอนาคต"
“มันเป็นเรื่องยากมาก” Yuliy Borisov อธิบาย - นอกเหนือจากการลดงบประมาณแล้วจำเป็นต้องปฏิบัติตามมาตรฐานทั้งหมดรวมถึงอันตรายจากแผ่นดินไหวถึง 8 คะแนน โรงเรียนต้องปลอดภัยสุด ๆ เราได้รับความช่วยเหลือจากประสบการณ์และการปรากฏตัวในสำนักงานของหน่วยงานต่างๆตั้งแต่วิศวกรรมไปจนถึงการออกแบบภายใน"
“โดยรวมแล้วเพื่อนร่วมงานชาวรัสเซียของเรามีความภักดีต่อโครงการดั้งเดิมมากที่สุด” Karsten Primdahl กล่าว - บางทีถ้าเราเปรียบเทียบผลลัพธ์สุดท้ายกับแนวคิดการแข่งขันโซลูชันการออกแบบบางอย่างและความละเอียดอ่อนบางอย่างของ CEBRA อาจถูกนำไปใช้ที่แตกต่างกัน แต่โดยรวมแล้วฉันคิดว่าผลลัพธ์นั้นดี ในการตรวจสอบอย่างใกล้ชิดฉันจะบอกว่าการแก้ปัญหาเสาและสกายไลท์สีพื้นผิวและวัสดุขั้นสุดท้ายอาจเป็นเรื่องที่น่าสงสัย ฉันเห็นว่าโปรแกรมองค์กรเชิงพื้นที่สนับสนุนหลักการของการเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมเป็นฐาน แต่ฉันพบว่ามันยากที่จะประเมินโปรแกรมในระดับรายละเอียดเนื่องจากฉันไม่คุ้นเคยกับโครงการสุดท้ายและแนวคิดที่เป็นพื้นฐานในที่สุด
ปัญหาประการหนึ่งคือต้องรวมโรงเรียนสองประเภทเข้าด้วยกัน: ใหม่และแบบดั้งเดิมภายใต้มาตรฐานที่ล้าสมัย จำเป็นต้องทำตามรหัสที่บ่งบอกถึงการใช้พื้นที่อย่างไม่มีประสิทธิภาพ ฉันแน่ใจว่ามาตรฐานต้องมีการแก้ไขและปรับปรุงซึ่งจะทำให้การก่อสร้างประหยัดมากขึ้นและจะลดต้นทุนการดำเนินงานในการบำรุงรักษาอาคารดังนั้นจึงได้รับประโยชน์จากเงินทุนสำหรับการฝึกอบรมมากขึ้น” สถาปนิกกล่าวย้ำ
การตกแต่งภายในของโรงเรียนดังที่ได้กล่าวไปแล้วนั้นสร้างขึ้นจากแนวคิดเรื่องความยืดหยุ่นและการผสมผสานระหว่างพื้นที่ที่แตกต่างกันตั้งแต่ห้องเรียนแบบดั้งเดิมไปจนถึงห้องโถงและห้องโถงต่างๆที่มีม้านั่งจำนวนมากซึ่งออกแบบมาเพื่อการสื่อสารและงานอดิเรกที่หลากหลาย ความรุนแรงและความแห้งแล้งบางส่วนของโครงการดั้งเดิมซึ่งเกือบจะเป็นสีขาวและขาวดำที่ฟื้นขึ้นมาสลับกับแสงบวกสีเขียวสีส้มสีเหลืองที่อุดมสมบูรณ์
“การตกแต่งภายในตามแนวคิด CEBRA นั้นเรียบง่ายและแม้แต่นักพรตสร้างขึ้นจากความเป็นกลางและการไม่มีสีซึ่งไม่ใช่เรื่องปกติสำหรับรัสเซีย สิ่งที่เราเพิ่มขึ้นมานั้นสร้างขึ้นจากหนึ่งในความคิดของความซับซ้อนนั่นคือการตกแต่งภายในเติบโตไปพร้อมกับเด็กและขนาดและการรับรู้ทางอารมณ์ ในช่องว่างสำหรับทารกเราได้เพิ่มพื้นผิวที่พวกเขาสามารถโต้ตอบได้ เราค่อยๆเพิ่มขนาดของการตกแต่งภายในตามอายุของเด็ก เพิ่มสีสันสำเนียงและภาพจิตรกรรมฝาผนังเล็กน้อย แต่สิ่งเหล่านี้เป็นเพียงสำเนียงโดยรวมแล้วเราทำตามแนวคิดเน้นบางสิ่งบางอย่างฟื้นขึ้นมาทำให้มันเข้มแข็งขึ้น
-
ซูม 1/5 ศูนย์การศึกษา "จุดแห่งอนาคต" ภาพถ่าย: "จุดแห่งอนาคต"
-
ซูม 2/5 ศูนย์การศึกษา "จุดแห่งอนาคต" ภาพถ่าย: "จุดแห่งอนาคต"
-
ซูม 3/5 ศูนย์การศึกษา "จุดแห่งอนาคต" ภาพถ่าย: "จุดแห่งอนาคต"
-
ซูม 4/5 ศูนย์การศึกษา "จุดแห่งอนาคต" ภาพถ่าย: "จุดแห่งอนาคต"
-
ซูม 5/5 ศูนย์การศึกษา "จุดแห่งอนาคต" ภาพถ่าย: "จุดแห่งอนาคต"
แท้จริงแล้วรอยเปื้อนเป็นสำเนียงที่แม่นยำบนม้านั่งไม้ของอัฒจันทร์ภายในกรอบของหน้าต่างและเฟอร์นิเจอร์ที่มีขนาดแตกต่างกันโทนสีทั่วไปของผนังเป็นสีขาวผลักพื้นที่ออกจากกันเน้นด้วยโคมไฟเชิงเส้นบนเพดานเสริมหน้าต่างสกายไลท์
-
ซูม 1/19 ศูนย์การศึกษา "จุดแห่งอนาคต" ภาพถ่าย: "จุดแห่งอนาคต"
-
ซูม 2/19 ศูนย์การศึกษา "จุดแห่งอนาคต" ภาพถ่าย: "จุดแห่งอนาคต"
-
ซูม 3/19 ศูนย์การศึกษา "Point of the Future" Photo: "Point of the Future"
-
ซูม 4/19 ศูนย์การศึกษา "จุดแห่งอนาคต" ภาพถ่าย: "จุดแห่งอนาคต"
-
ซูม 5/19 ศูนย์การศึกษา "จุดแห่งอนาคต" ภาพถ่าย: "จุดแห่งอนาคต"
-
ซูม 6/19 ศูนย์การศึกษา "จุดแห่งอนาคต" ภาพถ่าย: "จุดแห่งอนาคต"
-
ซูม 7/19 ศูนย์การศึกษา "จุดแห่งอนาคต" ภาพถ่าย: "จุดแห่งอนาคต"
-
ซูม 8/19 ศูนย์การศึกษา "จุดแห่งอนาคต" รูปภาพ: "จุดแห่งอนาคต"
-
ซูม 9/19 ศูนย์การศึกษา "จุดแห่งอนาคต" รูปภาพ: "จุดแห่งอนาคต"
-
ซูม 10/19 ศูนย์การศึกษา "จุดแห่งอนาคต" ภาพถ่าย: "จุดแห่งอนาคต"
-
ซูม 11/19 ศูนย์การศึกษา "จุดแห่งอนาคต" ภาพถ่าย: "จุดแห่งอนาคต"
-
ซูม 12/19 ศูนย์การศึกษา "จุดแห่งอนาคต" ภาพถ่าย: "จุดแห่งอนาคต"
-
ซูม 13/19 ศูนย์การศึกษา "จุดแห่งอนาคต" ภาพถ่าย: "จุดแห่งอนาคต"
-
ซูม 14/19 ศูนย์การศึกษา "จุดแห่งอนาคต" ภาพถ่าย: "จุดแห่งอนาคต"
-
ซูม 15/19 ศูนย์การศึกษา "จุดแห่งอนาคต" ภาพถ่าย: "จุดแห่งอนาคต"
-
ซูม 16/19 ศูนย์การศึกษา "จุดแห่งอนาคต" รูปภาพ: "จุดแห่งอนาคต"
-
ซูม 17/19 ศูนย์การศึกษา "จุดแห่งอนาคต" ภาพถ่าย: "จุดแห่งอนาคต"
-
ซูม 18/19 ศูนย์การศึกษา "จุดแห่งอนาคต" ภาพถ่าย: "จุดแห่งอนาคต"
-
ซูม 19/19 ศูนย์การศึกษา "จุดแห่งอนาคต" ภาพถ่าย: "จุดแห่งอนาคต"
ภายในมีสระว่ายน้ำห้องออกกำลังกายและห้องอ่านหนังสือที่มีอุปกรณ์ครบครัน
“ในเดือนกุมภาพันธ์เราได้รับอนุญาตให้จัดตั้งศูนย์การศึกษา อาคาร "จุดแห่งอนาคต" เป็นอาคารหกหลังที่ตั้งอยู่ในวงกลมและเชื่อมต่อกันด้วยหลังคาเดียวกัน ไม่เพียง แต่ทันสมัยและสะดวกสบาย แต่ยังเชื่อถือได้เพราะเรากำลังพูดถึงเด็ก ๆ
ในห้องเรียนและกลุ่มโรงเรียนอนุบาลหน้าต่างขนาดใหญ่และขนาดเล็กจะอยู่ในระดับความสูงที่ต่างกันเพื่อให้แสงส่องเข้ามาในห้องเรียนอย่างเท่าเทียมกันตลอดเวลาของวัน ไม่มีทางเดินในซับซ้อน - ห้องโถงขนาดใหญ่ทางเดินพื้นที่เปิดโล่ง ทุกอย่างเพื่อให้เด็ก ๆ ได้สื่อสารเรียนรู้และพักผ่อน
โครงการของ บริษัท เดนมาร์กถูกยึดเป็นพื้นฐานและผู้เชี่ยวชาญชาวรัสเซียได้ปรับเปลี่ยนโดยคำนึงถึงลักษณะเฉพาะของท้องถิ่น ตัวอย่างเช่นพวกเขาคำนึงถึงกิจกรรมแผ่นดินไหวในภูมิภาคสูงและทำให้โครงสร้างแข็งแรงขึ้น ในอีร์คุตสค์อุณหภูมิจะต่ำในฤดูหนาวและสูงในฤดูร้อนอาคารจึงได้รับการหุ้มฉนวนเพิ่มเติม
ฉันต้องการให้คอมเพล็กซ์สะท้อนถึงรสชาติของท้องถิ่นจริงๆ เราอาศัยอยู่ในพื้นที่ป่า ดังนั้นม้านั่งไม้จากประเทศแถบสแกนดิเนเวียจึงถูกแทนที่ด้วยม้านั่งที่ทำจากไม้ไซบีเรีย เรามองหาปรมาจารย์อีร์คุตสค์มานานแล้วซึ่งจะสร้างสนามเด็กเล่นเฉพาะเรื่องสำหรับเด็ก ๆ ด้วยเหตุนี้เราจึงมีคอมเพล็กซ์เกมที่ไม่เหมือนใครซึ่งทำหน้าที่ด้านการศึกษาด้วย สวนภูมิทัศน์ขนาดใหญ่ได้เริ่มวางรอบอาคารแล้ว โดยจะประกอบด้วยพืชพื้นเมืองเป็นหลัก”
กล่าวได้ว่าโรงเรียน Irkutsk เป็นสถานศึกษาที่ก้าวหน้าและมีขนาดใหญ่มาก มุ่งเป้าไปที่อนาคตด้วยวิธีการที่ดีที่สุดพวกเขาสะท้อนด้วยโซลูชันทางสถาปัตยกรรมโดยดำเนินการอย่างรอบคอบจากแนวคิดไปสู่การนำไปใช้แม้จะมีปัญหาจากวิกฤตการเงิน นี่คือวิธีการเรียกคืน Tsarskoye Selo Lyceum ประวัติศาสตร์ทั้งหมดและมันไม่สำคัญถึงขนาดมีทางเดิน แต่ที่นี่พวกเขากำจัดทางเดิน สองร้อยปีผ่านไปวิธีการต่างๆเปลี่ยนไป แต่ความหวังว่าคำสอนใหม่ที่ถูกต้องจะให้คนที่ดีขึ้นไม่ได้เปลี่ยนไปเด็ก ๆ จะเติบโตเรียนรู้และจะมีส่วนช่วยให้โลกดีขึ้น แต่สิ่งที่น่าทึ่งคือความคิดเรื่องการรู้แจ้งเหล่านี้ ต้องมีความหวัง