โครงการของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนซึ่งเป็นโรงเรียนอนุบาลสำหรับเด็ก 220 คนได้รับการพัฒนาโดยสำนักสถาปัตยกรรม "City-Arch" สำหรับ Khanty-Mansiysk Autonomous Okrug ในปี 2014 ในปี 2015 เขาได้รับการเสนอชื่อเข้าชิงรางวัล Golden Section และมีการพูดคุยในฟอรัมและการประชุมต่างๆเขากลายเป็นผู้ชนะเลิศเหรียญเงินจากการแข่งขัน Green Awards ด้านการพัฒนาสิ่งแวดล้อมและประสิทธิภาพการใช้พลังงานในประเภท "สิ่งอำนวยความสะดวกทางสังคม" และได้อันดับที่สองใน All-Russian การแข่งขัน“Eco Tectonics” แต่การติดตั้งยังไม่เริ่ม เหตุผลคือนวัตกรรม โครงการนี้เป็นตัวอย่างของกรณีที่มีความสุขเมื่อสถาปัตยกรรมกำหนดให้ผู้ใช้มีรูปแบบใหม่ที่แตกต่างกันโดยพื้นฐานของการดำรงอยู่ในนั้นจึงเปลี่ยนความเป็นจริง แต่เนื่องจากเรากำลังพูดถึงสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนซึ่งระบบที่เข้มงวดในการสร้างและบรรทัดฐานและกฎระเบียบด้านสุขอนามัยทำให้ไม่มีที่ว่างสำหรับการซ้อมรบจึงไม่น่าแปลกใจที่การนำไปใช้งานล่าช้า อย่างไรก็ตามในตอนนี้เราสามารถหวังได้ว่าโครงการ Khanty-Mansiysk จะสามารถเปลี่ยนแปลงขั้นพื้นฐานในการออกแบบโรงเรียนอนุบาลในรัสเซียได้
ในขั้นเตรียมการผู้เขียนโครงการได้ศึกษาประสบการณ์ของประเทศในยุโรปตะวันตกและสแกนดิเนเวียในการจัดโรงเรียนอนุบาลและปรึกษากับผู้พัฒนาโปรแกรมการศึกษาก่อนวัยเรียน Yugorsky Tramplin ซึ่งสร้างขึ้นเป็นพิเศษสำหรับ Khanty-Mansi Autonomous Okrug เป้าหมายหลักของโครงการนี้คือการเปลี่ยนแปลงเชิงคุณภาพในระบบการศึกษาก่อนวัยเรียนโดยมีการเปลี่ยนแปลงเน้นหลักไปที่การพัฒนาแบบบูรณาการของเด็ก ในขั้นตอนของการวิจัยเตรียมความพร้อมนี้ผู้เขียนโครงการได้ข้อสรุปว่าบรรทัดฐานของเราในการสร้างโรงเรียนอนุบาลล้าสมัยและไม่สอดคล้องกับหลักการและการค้นพบของการเรียนการสอนสมัยใหม่
ปริมาตรของอาคารประกอบด้วยบล็อกหลักยาวสองชั้นที่มีลักษณะคล้ายบูมเมอแรงติดกับบล็อกรูปเพชรที่มีหลังคาเอน แบบฟอร์มนี้ทำให้สามารถบรรลุขนาดของอาคารในการรับรู้ของเด็ก กลุ่มทางเข้าหลักถูกนำไปใช้ตามการเคลื่อนไหวของกระแสทั่วไปจากบริเวณที่อยู่อาศัยที่มีอยู่ พวกเขามีการเน้นสีสำหรับการวางแนวภาพซึ่งเด็กเข้าใจอย่างชัดเจนว่าจะไปที่ไหนและกลุ่มของเขาอยู่ที่ไหน ในบล็อกหลักมีทางเข้าแยกจากถนนสามทาง - มีห้องกลุ่มที่พ่อแม่พาลูก ๆ มาด้วยและสถานที่ที่เด็ก ๆ ใช้เวลาเกือบทั้งวัน แยกกลุ่มทางเข้าได้รับอนุญาตให้แบ่งออกเป็นโซน "สะอาด" และ "สกปรก" สันนิษฐานว่ากลุ่มที่อายุน้อยกว่าจะอยู่ที่ชั้นหนึ่งส่วนกลุ่มที่มีอายุมากกว่าในชั้นที่สอง ในอนาคตห้องกลุ่มบนชั้นสองสามารถเปลี่ยนเป็นห้องเรียนระดับประถมศึกษาได้
แล้วนวัตกรรมที่สถาปนิกเสนอคืออะไร? นี่คือการออกจากระบบทางเดินแบบคลาสสิกและการสร้างพื้นที่เล่นสองความสูงทั่วไปภายในอาคารซึ่งเป็นลานภายในที่สามารถเข้าถึงได้ง่ายจากห้องกลุ่มทั้งหมด ตามบรรทัดฐานที่มีอยู่เด็กที่มีอายุต่างกันไม่ควรติดต่อภายในโรงเรียนอนุบาล (หลักการของการแยกกลุ่ม) ซึ่งไม่สอดคล้องกับงานวิจัยล่าสุดในสาขาการเรียนการสอนอีกครั้ง วันนี้ได้รับการพิสูจน์แล้วว่าพัฒนาการของเด็กได้รับแรงผลักดันมหาศาลอย่างแม่นยำในกระบวนการสื่อสารของคนต่างวัย เด็ก ๆ ต้องการพื้นที่ที่ให้พวกเขามีส่วนร่วมในการอภิปรายฝึกปฏิบัติสอนเด็กคนอื่น ๆ (เมื่อผู้ปกครองสอนน้องทั้งสองคนจะเรียนรู้ข้อมูลได้ดีกว่า) พื้นที่เล่นทั่วไปตั้งอยู่ในส่วนรูปเพชรของอาคารที่อยู่ติดกับบล็อกสองชั้น: นี่คือพื้นที่สองชั้นที่มีสกายไลท์ สำหรับการสื่อสารด้วยภาพผนังแต่ละส่วนในห้องกลุ่มทำจากแก้วจากชั้นสองคุณสามารถเข้าสู่พื้นที่เล่นทั่วไปของระดับแรกได้โดยออกไปที่แกลเลอรีแบบเปิดและลงบันไดแบบเปิดหรือสไลเดอร์เกลียว ในพื้นที่เล่นทั่วไปนอกเหนือจากพื้นที่ขนาดใหญ่แล้วยังมีการวางแผนกำแพงปีนเขาอัฒจันทร์พร้อมเวทีสำหรับจัดกิจกรรมมวลชน
อีกหนึ่งนวัตกรรมที่สำคัญคือการจัดวางพื้นที่กลุ่มจริงซึ่งเป็นหนึ่งในนวัตกรรมสำหรับประเทศของเรา พื้นที่เกือบทั้งหมดของห้องกลุ่มสามารถใช้เล่นเกมได้ เตียงสามชั้นที่ดึงออกได้ถูกวางไว้ตามผนังในห้องเด็กเล่นและมีเพียงห้องน้ำ (ซึ่งมีองค์ประกอบเคลือบเพื่อความปลอดภัยและความเป็นไปได้ในการดูแลโดยครู) เท่านั้นที่ยังคงแยกห้องเปลี่ยนเสื้อผ้าสามารถใช้สำหรับเล่นเกมได้ ห้องครัวขนาดเล็กภายในกลุ่มเป็นช่องครัว (เฉพาะห้องครัว) ซึ่งเปิดอยู่เช่นกัน อย่างไรก็ตามที่นี่มีการเตรียมอาหารเพื่อแจกจ่ายเท่านั้นรวมถึงจัดเก็บและล้างจานพวกเขาจะปรุงในห้องครัวพิเศษขนาดใหญ่ทางตอนเหนือของอาคาร
ดังนั้นเมื่อมีการปรับพื้นที่ของอาคารทั้งหมดให้เหมาะสมสถาปนิกจึงได้รับ - สูงถึง 14.7 ม2 พื้นที่ทั้งหมดของอาคารสำหรับเด็กหนึ่งคน - และเพิ่มพื้นที่ของพื้นที่เล่นสำหรับนักเรียนแต่ละคนอย่างมีนัยสำคัญ: สูงถึง 10.5 ม.2 ต่อเด็กแทนมาตรฐาน 2-2.5 ม2เพิ่มขึ้นเกือบสี่ถึงห้าเท่า พัฒนาการของเด็กในระหว่างการเล่นเมื่อเขาเคลื่อนไหวมากขึ้นและติดต่อกับเพื่อนของเขาจะมีความคิดริเริ่มและเลือกรูปแบบของกิจกรรมของเขาเอง มีมุมสบาย ๆ สำหรับใช้เวลาอยู่คนเดียวหรือเป็นกลุ่มเล็ก ๆ หลักการสำคัญคือความยืดหยุ่นความคล่องตัวความหลากหลายของรูปทรงและพื้นผิวของวัสดุความคล่องตัว: ภายในกลุ่มด้วยความช่วยเหลือของเฟอร์นิเจอร์เคลื่อนที่ที่เปลี่ยนแปลงได้คุณสามารถสร้างพื้นที่แยกได้มากขึ้นตามลำดับหากจำเป็นเพื่อแบ่งเด็กออกเป็นกลุ่มความสนใจ
ในส่วนที่สองของอาคารภายใต้หลังคาแหลมนอกเหนือจากพื้นที่เล่นทั่วไปแล้วยังมีสระว่ายน้ำห้องออกกำลังกายซึ่งสามารถเปลี่ยนได้ด้วยความช่วยเหลือของพาร์ติชันเป็นห้องโถงสำหรับพลศึกษาและกิจกรรมเพิ่มเติมอื่น ๆ หรือ คุณสามารถเชื่อมต่อพื้นที่ส่วนกลางกับพื้นที่เล่นห้องครัวและห้องเก็บของโดยมีทางเข้าแยกจากถนน (เพื่อโหลดอาหาร) สำนักงานบริหารและการแพทย์ซึ่งตั้งอยู่ใกล้กับสระว่ายน้ำเป็นสถานที่ที่มีความเสี่ยงมากที่สุด
สิ่งสำคัญอีกประการหนึ่งที่ผู้เขียนโครงการต้องคำนึงถึงคือความเป็นไปได้ที่จะทำงานใน Far North ซึ่งอุณหภูมิของอากาศในฤดูหนาวจะลดลงถึงลบ 50 และต่ำกว่าและพื้นดินจะแข็งตัวลึกเกือบสามเมตร โดยธรรมชาติแล้วประสิทธิภาพการใช้พลังงานสูงสุดโดยมีการสูญเสียความร้อนต่ำสุดเป็นสิ่งสำคัญมาก อย่างไรก็ตามสำหรับ Valery Lukomsky ผู้สร้างอาคารที่ใช้งานได้สำเร็จหลายแห่งในเมือง Beloyarsky เดียวกันโปรดจำไว้
ศูนย์ "Nuvi At" และ Ice Palace - อาคารอนุบาลที่ไม่สูญเสียความร้อนส่วนเกินแม้แต่หยดเดียวกลายเป็นเพียงการพัฒนาธีม
สถาปนิกตั้งอยู่บนหลักการของ "บ้านแบบพาสซีฟ" - โดยเฉพาะอย่างยิ่งพวกเขาคิดเกี่ยวกับตำแหน่งของอาคารที่สัมพันธ์กับจุดสำคัญเพื่อให้ห้องกลุ่มทั้งหมดหันไปทางทิศใต้และหน้าต่างบานใหญ่ของพวกเขาไม่เพียง แต่ให้ส่วนหน้า ความน่าดึงดูดใจ แต่ยังจับความร้อนของดวงอาทิตย์ในช่วงฤดูร้อน ในฤดูร้อนตรงกันข้ามกระจกพิเศษจะรักษาความเย็นและไม่จำเป็นต้องใช้เครื่องปรับอากาศ ส่วนที่ปิดของอาคาร - สระว่ายน้ำห้องออกกำลังกายห้องครัวและห้องเทคนิค - ตั้งอยู่ทางทิศเหนือ: ที่นี่หลังคาแหลมทำให้ปริมาตรกะทัดรัดเป็นพิเศษ ในส่วนนี้สถาปนิกได้รับประโยชน์จากหน้าต่างขั้นต่ำที่ใช้งานได้ นอกจากนี้อาคารได้ถูกย้ายไปทางตอนเหนือของไซต์เพื่อเพิ่มพื้นที่สำหรับเด็กเดินทางด้านใต้ให้มากที่สุด
เป้าหมายหลักของการใช้พลังงานอย่างมีประสิทธิภาพไม่ใช่การประหยัดทรัพยากรมากเท่ากับการสร้างปากน้ำที่ดีต่อสุขภาพ เพื่อลดการสูญเสียพลังงานให้น้อยที่สุดจึงได้มีการพัฒนาเปลือกหุ้มแบบปิดที่มีลักษณะเฉพาะซึ่งสร้างขอบเขตความร้อนแบบปิดโดยไม่มีการหยุดพักและ "สะพานระบายความร้อน": ตามที่สถาปนิกระบุว่าสะพานเย็นเพียงแห่งเดียวในที่นี้คือคอลัมน์การคืนทุนจากการชำระบัญชี (การแก้ปัญหา) สำหรับภูมิภาคนี้เกิน 80 ปี อาคารมีการวางแผนที่จะหุ้มด้วยวัสดุขนแร่หนา 400 มม. ที่มีความสม่ำเสมอสูงและต้องเผชิญกับกระเบื้องแกรนิตเซรามิก ฐานรากและหลังคาตะเข็บโลหะยังหุ้มฉนวนและปิดผนึก ผู้เขียนยังให้ความสนใจกับวิศวกรรมภายในเป็นอย่างมาก เพื่อรักษาสภาวะที่เหมาะสมอาคารจึงติดตั้งระบบระบายอากาศเชิงกลพร้อมการกู้คืนความร้อนโดยให้อากาศบริสุทธิ์พร้อมพารามิเตอร์ที่ควบคุมได้ เซ็นเซอร์ตรวจสอบเนื้อหาของ CO2 ในห้อง: พวกมันตอบสนองต่อจำนวนเด็กและระดับของกิจกรรมการเปลี่ยนแปลงอุณหภูมิและการเพิ่มหรือลดการไหลของอากาศ อุณหภูมิจะลดลงในตอนกลางคืนและวันหยุดสุดสัปดาห์ ทุกชั้นในอาคารอุ่นและร้อน ระบบนี้ช่วยให้คุณรักษาอุณหภูมิของอากาศไว้ที่ค่าต่ำสุดและในขณะเดียวกันก็จะสะดวกสบายมากในสถานที่ ขอบหน้าต่างเตี้ยสูงไม่เกิน 40 ซม. เพื่อให้เด็ก ๆ สามารถมองออกไปข้างนอกและเห็นสิ่งที่เกิดขึ้นบนท้องถนน (ภาพที่เชื่อมต่อกับธรรมชาติและสังคม) ก็ร้อนเช่นกัน
รูปลักษณ์ภายนอกของอาคารอนุบาลมีความ "โต้ตอบ" ไม่น้อยไปกว่าการจัดเตรียมภายในและมุ่งเน้นไปที่การมีปฏิสัมพันธ์กับเด็กและผู้ปกครอง อาคารรอบ ๆ ทางเข้าทั้งสามที่นำไปสู่กลุ่มต่างๆต้องเผชิญกับเครื่องเคลือบดินเผาสี - ทางเข้าแต่ละทางจะมีจุดสีสว่างซึ่งมีรูปทรงอย่างไรก็ตามจากนั้นก็ละลายเป็นพื้นผิว "ไม้" ตามธรรมชาติอย่างราบรื่น มีห้องสุขาเพิ่มเติมที่ทางเข้าใต้บันได: เด็ก ๆ จะสามารถใช้งานได้ขณะเดินเล่นล้างของเล่นที่นี่ ห้องสุขาจะเป็นประโยชน์สำหรับผู้ปกครองด้วย - ด้วยเหตุผลบางประการสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนมาตรฐานสำหรับผู้ปกครองไม่ได้จัดหาสิ่งประเภทนี้ซึ่งบางครั้งก็ไม่สะดวกอย่างยิ่ง อัฒจันทร์สำหรับการแสดงดนตรีและการแสดงละครอยู่ติดกับอาคารทางด้านทิศตะวันตกนอกจากนี้ยังทำหน้าที่เป็นทางหนีไฟจากชั้นสอง ในฤดูหนาวอัฒจันทร์จะเปลี่ยนเป็นเนินเขา
โครงการโรงเรียนอนุบาลที่พัฒนาโดยสำนักสถาปัตยกรรม City-Arch เป็นโครงการแรกเรายังไม่มีการเปรียบเทียบดังนั้นเราได้ แต่หวังว่าน้ำแข็งจะแตก: โครงการนี้ไม่เพียง แต่จะเกิดขึ้นเท่านั้น แต่ยังเป็นแรงผลักดันให้ การพัฒนาสถาบันสถาปัตยกรรมสำหรับเด็กและสำหรับการเปลี่ยนแปลงระบบการศึกษาก่อนวัยเรียนในรัสเซีย