เบียทริซโคโลมินา: "การประท้วงและการวิพากษ์วิจารณ์สถาบันทางการเมืองมีความเกี่ยวพันอย่างใกล้ชิดกับสาขาการศึกษา"

สารบัญ:

เบียทริซโคโลมินา: "การประท้วงและการวิพากษ์วิจารณ์สถาบันทางการเมืองมีความเกี่ยวพันอย่างใกล้ชิดกับสาขาการศึกษา"
เบียทริซโคโลมินา: "การประท้วงและการวิพากษ์วิจารณ์สถาบันทางการเมืองมีความเกี่ยวพันอย่างใกล้ชิดกับสาขาการศึกษา"

วีดีโอ: เบียทริซโคโลมินา: "การประท้วงและการวิพากษ์วิจารณ์สถาบันทางการเมืองมีความเกี่ยวพันอย่างใกล้ชิดกับสาขาการศึกษา"

วีดีโอ: เบียทริซโคโลมินา: "การประท้วงและการวิพากษ์วิจารณ์สถาบันทางการเมืองมีความเกี่ยวพันอย่างใกล้ชิดกับสาขาการศึกษา"
วีดีโอ: Wake Up Thailand - ฝันไปเหอะ..'นายกฯพระราชทาน' การเมืองไทยติดปัญหา เอานายกฯ(ประยุทธ์)ออกไม่ได้ 2024, มีนาคม
Anonim

นักประวัติศาสตร์ด้านสถาปัตยกรรม Beatriz Colomina หัวหน้าโครงการ Media and Modernity ที่ Princeton University และผู้เขียนหนังสือหลายเล่มเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างสถาปัตยกรรมและสื่อประเภทต่างๆมาที่มอสโกเพื่อบรรยายหัวข้อ“Architecture and Radical Pedagogy” ที่ Strelka Institute Archi.ru พบกับเธอก่อนการบรรยายเพื่อพูดคุยเกี่ยวกับสิ่งที่กระตุ้นให้เกิดการทดลองในการศึกษาสถาปัตยกรรมและสิ่งที่สื่อเกี่ยวข้องกับเรื่องนี้

Archi.ru:

- วันนี้คุณกำลังบรรยายที่ Strelka เกี่ยวกับการเรียนการสอนแบบทดลอง คุณหมายถึงอะไรจากการทดลอง?

เบียทริซโคโลมินา:

- ในการบรรยายฉันจะพูดถึงสองด้าน อย่างแรกคือแบบฝึกหัดการสอนของฉันเองซึ่งสร้างขึ้นจากการทำงานร่วมกันกับนักเรียนและการโต้ตอบดังนั้นจึงมีลักษณะแนวนอนไม่เรียงลำดับชั้นเมื่อเทียบกับวิธีการสอนแบบดั้งเดิม ด้านที่สองคือเรื่องของการวิจัยของเรากับนักเรียนเกี่ยวกับการทดลองในการเรียนการสอนในช่วงหลังสงครามตั้งแต่กลางทศวรรษที่ 1940 ถึง 1970 ในบางประเด็นฉันตระหนักว่ามีงานวิจัยจำนวนมากในโรงเรียนสถาปัตยกรรมในยุคก่อน - ยุคเปรี้ยวจี๊ด (เบาเฮาส์ ฯลฯ) และมีงานวิจัยน้อยมากในช่วงหลังสงคราม ฉันจึงเริ่มทำงานกับนักเรียนโดยเริ่มศึกษาเรื่องราวที่ชัดเจนเช่น Ulm School of Design ในเยอรมนี, Architectural Association School ในลอนดอน (AA), Cooper Union และ Institute for Architecture and Urban Studies ในนิวยอร์ก ค่อยๆเราพบว่าสาขาการวิจัยกว้างขึ้นมาก ถึงกระนั้นมันก็เป็นปรากฏการณ์ระดับโลก: ธุรกิจไม่ได้ จำกัด อยู่แค่ในโรงเรียนในยุโรปและอเมริกาเหนือมีโรงเรียนทดลองอยู่แล้วในละตินอเมริกาอินเดียหรือนิวซีแลนด์ นี่เป็นชุดการทดลองที่ซับซ้อนมากขึ้นซึ่งเกิดขึ้นในช่วงหลังสงครามโดยเฉพาะในทศวรรษที่ 60 และ 70 ผู้คนเริ่มสงสัยว่าสถาปัตยกรรมคืออะไร? และสิ่งนี้เกี่ยวข้องกับการปฏิวัติทางการเมืองในช่วงเวลานั้นฉันไม่เพียง แต่หมายถึงเหตุการณ์พฤษภาคม 2511 ในฝรั่งเศสเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการปฏิวัติในชิลี (1970-73) การจลาจลของนักเรียนในเม็กซิโกซิตี้ (ตุลาคม 2511) ในเบิร์กลีย์ (2507- 65) ที่มหาวิทยาลัยเยล (1970) และในมหาวิทยาลัยอื่น ๆ ในสหรัฐอเมริกา การประท้วงและการวิพากษ์วิจารณ์สถาบันทางการเมืองมีความเกี่ยวพันอย่างใกล้ชิดกับสถานการณ์ในด้านการศึกษา ตัวอย่างเช่นในปารีสนักศึกษาสถาปัตยกรรมไม่เพียง แต่มีส่วนร่วมในการประท้วงบนท้องถนนเท่านั้น แต่ยังวิพากษ์วิจารณ์สิ่งที่พวกเขาสอนด้วย พวกเขากล่าวว่าระบบวิชาการของÉcole de Beaux Arts นั้นไม่สามารถปฏิเสธได้อย่างสมบูรณ์และไม่มีส่วนเกี่ยวข้องกับสถานการณ์ทางการเมืองและเศรษฐกิจในปัจจุบัน สิ่งเดียวกันนี้เกิดขึ้นในบาร์เซโลนาในหลายเมืองในอิตาลี มีการคิดใหม่ทั้งหมดว่าสถาปัตยกรรมคืออะไรมีความสำคัญอย่างไรและอะไรที่ไม่สำคัญ ระบบการศึกษาแบบเก่ากำลังถูกโจมตี - ไม่เพียง แต่École de beauz-ar เท่านั้น แต่ยังรวมถึงกระบวนทัศน์ของการผูกขาดของสถาปนิกและงานของเขาด้วยซึ่งตรงข้ามกับการทำความเข้าใจเงื่อนไขที่เขาทำงาน

ในช่วงนี้สถาปนิกเริ่มกังวลเกี่ยวกับหัวข้อใหม่ ๆ ตัวอย่างเช่นหัวข้อสิ่งแวดล้อมกำลังโดดเด่นมากในสหราชอาณาจักรในอิตาลี (แม้ว่าในฝรั่งเศสจะไม่สำคัญมากนัก) สิ่งนี้สะท้อนให้เห็นในเนื้อหาของนิตยสารสถาปัตยกรรม ตัวอย่างเช่นนิตยสาร Domus ซึ่งเคยใส่รูปถ่ายของสถาปนิกชื่อดังบนหน้าปกก็มีภาพดาวเคราะห์โลกที่มีคำว่า "Help" ความตระหนักก็คือทรัพยากรของโลกมี จำกัด กำลังตรวจสอบวัสดุใหม่ที่สามารถรีไซเคิลได้พวกเขากำลังทดลองกับรูปแบบที่มีความเกี่ยวข้องมากในปัจจุบัน - สถาปัตยกรรมฉุกเฉินสำหรับผู้พลัดถิ่นภายใน นี่คือสิ่งที่เริ่มเป็นที่สนใจของนักเรียนไม่ใช่ชื่อใหญ่หรืออาคาร ดังนั้นเวลานี้จึงน่าสนใจในการศึกษาและสอดคล้องกับยุคปัจจุบันมาก ปรากฎว่าตอนนั้นเรากำลังคิดถึงเรื่องสำคัญเช่นนี้อย่างจริงจัง ในช่วงทศวรรษที่ 70 วิกฤตการณ์ด้านพลังงานเกิดขึ้นทันใดนั้นสถาปนิกก็เริ่มรู้สึกตัวและเริ่มคิดว่าจะใช้พลังงานไปเท่าไหร่ในการก่อสร้างอาคารหนึ่งหลังเป็นต้น จากนั้นวิกฤตก็สิ้นสุดลงและหัวข้อด้านสิ่งแวดล้อมเหล่านี้ก็ถูกลืมไปอีกครั้งโดยการประชุมเชิงปฏิบัติการทางสถาปัตยกรรมมากว่า 30 ปี ตอนนี้เรากำลังกังวลกับปัญหาเดียวกันและจากการศึกษาประสบการณ์ของรุ่นก่อนเราพบว่าพวกเขามีความก้าวหน้าอย่างมากในหัวข้อนี้ นี่คือเรื่องราวสั้น ๆ เกี่ยวกับการวิจัยร่วมกันของเรากับนักเรียนซึ่งเราได้นำเสนอในงาน Venice Biennale of Architecture ในปีนี้

ซูม
ซูม
Выставка Беатрис Коломины «Радикальная педагогика» на Венецианской биеннале-2014. Фото © Giorgio Zucchiatti. Предоставлено Biennale di Venezia
Выставка Беатрис Коломины «Радикальная педагогика» на Венецианской биеннале-2014. Фото © Giorgio Zucchiatti. Предоставлено Biennale di Venezia
ซูม
ซูม

โครงการของคุณได้รับรางวัลพิเศษจากคณะลูกขุน Biennale ประชาชนได้รับนิทรรศการอย่างไร?

- ดีมาก! มีคนอยู่ในศาลาของเราเสมอ สามวันหลังจากการเปิด Biennale หนังสือเล่มเล็กเราหมด แต่อย่างไรก็ตามวัสดุสิ่งพิมพ์ไม่จำเป็นโดยเฉพาะ:

เนื้อหาทั้งหมดถูกโพสต์บนอินเทอร์เน็ต… เด็กหนุ่มจากบาร์เซโลนาได้พัฒนาแพลตฟอร์มออนไลน์พิเศษสำหรับโครงการของเราและผู้เยี่ยมชมสามารถอ่านข้อมูลทั้งหมดบนแท็บเล็ตของพวกเขาเราได้ให้โอกาสนี้ในนิทรรศการ ตัวอย่างเช่นคุณเห็นขาตั้งเกี่ยวกับโรงเรียนที่คุณสนใจชี้แท็บเล็ตของคุณไปที่โรงเรียนและเมื่อใช้แอปพลิเคชันคุณสามารถดูวิดีโอเกี่ยวกับเรื่องนี้วิดีโอบรรยายและเอกสารเพิ่มเติมบางอย่าง

ซูม
ซูม

ทำไมคุณถึง จำกัด ระยะเวลาการศึกษาไว้ที่ปี 1970?

- การทดลองสิ้นสุดลงแล้ว โรงเรียนส่วนใหญ่ยังคงปฏิบัติเช่นเดียวกันตั้งแต่นั้นมา ตัวอย่างเช่น AA ได้สร้างระบบใหม่พร้อมหน่วยและ "เมนูภาษาจีน" ของสาขาวิชาที่คุณสามารถเลือกได้เองแทนที่จะเป็นหลักสูตรภาคบังคับ ระบบดังกล่าวดำเนินการในโรงเรียนสถาปัตยกรรมทุกแห่งในสหรัฐอเมริกาในปัจจุบัน ในช่วงปลายทศวรรษที่ 60 และ 70 การเปิดตัวได้รับการต่อต้านอย่างมาก แต่ปัจจุบันได้กลายเป็นบรรทัดฐาน

Выставка Беатрис Коломины «Радикальная педагогика» на Венецианской биеннале-2014. Фото © Francesco Galli. Предоставлено Biennale di Venezia
Выставка Беатрис Коломины «Радикальная педагогика» на Венецианской биеннале-2014. Фото © Francesco Galli. Предоставлено Biennale di Venezia
ซูม
ซูม

ฉันเข้าใจถูกต้องหรือไม่ว่าการเปลี่ยนแปลงในการศึกษาทางสถาปัตยกรรมเกิดขึ้นภายใต้อิทธิพลของเหตุการณ์ภายนอก - การปฏิวัติวิกฤตเศรษฐกิจและในตัวมันเองเป็นเรื่องอนุรักษ์นิยม? ในโครงการของคุณแน่นอนว่าไม่มีที่สำหรับสหภาพโซเวียตในยุคนั้นหรือฉันเข้าใจผิด?

- ในความเป็นจริงที่ Princeton มีนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาจากรัสเซีย Masha Panteleeva เธอจึงเล่าถึงตัวอย่างที่น่าสนใจมาก - กลุ่ม NER ซึ่ง Giancarlo de Carlo ได้เชิญให้เข้าร่วม Triennial ในมิลาน พูดตามตรงฉันยังนึกไม่ออกว่าคำเชิญนี้จะเป็นไปได้อย่างไร เรื่องราวนี้จัดแสดงอยู่และมีผู้เข้าชมจำนวนมากให้ความสนใจเป็นอย่างมาก ลองนึกดู: สถาปนิกหนุ่มจากมอสโกเด็กเกือบจะมีผมหยิก - และพวกเขาอยู่ที่สามปีร่วมกับ ArchiGram และ Peter and Alison Smithsons แล้ว [มันเป็นสามปีที่มีชื่อเสียงในปี 1968 - ประมาณปีพ. ศ. เอ็ด]. ในตัวเองความจริงที่ว่าอิตาลีรู้เกี่ยวกับการดำรงอยู่ของคนหนุ่มสาวกลุ่มนี้ในสหภาพโซเวียตดูเหมือนจะไม่ธรรมดา! การสื่อสารแม้จะมีความแตกต่างในระบบการเมือง แต่ก็มีอยู่ [อาจเป็นเพราะเดอคาร์โลได้เรียนรู้เกี่ยวกับ NER ในระหว่างที่เขาไปมอสโคว์ภายใต้การอุปถัมภ์ของสถานทูตอิตาลี - ประมาณ เอ็ด]. แต่คุณคิดถูกเมื่อพูดว่าการศึกษาเป็นช่องทางหนึ่งที่ผู้คนแสดงความไม่พอใจระบบในช่วงเวลาที่มีความวุ่นวายทางการเมือง พวกเขาพูดในช่วงเวลาเหล่านี้เท่านั้นบางสิ่งบางอย่างต้องเปลี่ยนแปลง ตัวอย่างเช่นหลังวิกฤตปี 2008 มหาวิทยาลัยหลายแห่งเริ่มบอกว่าถึงเวลาที่ต้องทบทวนทัศนคติที่มีต่อสถาปนิกใหญ่และอาคาร "สัญลักษณ์" แล้ว ถึงเวลาที่เราจะหันมาสนใจปัญหาสิ่งแวดล้อมขนาดมหึมาแทน

Беатрис Коломина на своей выставке «Радикальная педагогика» на Венецианской биеннале-2014. Фото © Francesco Galli. Предоставлено Biennale di Venezia
Беатрис Коломина на своей выставке «Радикальная педагогика» на Венецианской биеннале-2014. Фото © Francesco Galli. Предоставлено Biennale di Venezia
ซูม
ซูม

ทุกวันนี้ไม่มีสถานที่สำหรับการทดลองในการศึกษาด้านสถาปัตยกรรมแล้วหรือ?

- โดยทั่วไปแล้วไม่มีระบบการทดลองใหม่ ๆ ในโลกเช่นเดียวกับในยุค 60 และ 70 (ตัวอย่างเช่น Strelka ของคุณเป็นการทดลองที่น่าสนใจทีเดียว)ฉันขอย้ำส่วนใหญ่จะทำซ้ำ อย่างไรก็ตามสำหรับฉันแล้วดูเหมือนว่าต้องขอบคุณการเปลี่ยนแปลงครั้งใหม่ในวิธีการสื่อสารที่เกิดขึ้นในช่วง 15 ปีที่ผ่านมาการศึกษาเชิงทดลองขั้นใหม่กำลังก่อตัวขึ้น เรามีอยู่ในบริบทของวัฒนธรรมแนวราบมากขึ้นคุณลักษณะที่มีอยู่โดยธรรมชาติคือการแบ่งปันและการสร้างเนื้อหาร่วมกันยกตัวอย่างเช่น Wikipedia แนวคิดของผู้มีอำนาจในฐานะเจ้าของและผู้แปลความจริงเพียงหนึ่งเดียวนั้นไม่สามารถแก้ไขได้: วัฒนธรรมใหม่ระวังรูปแบบนี้ คนหนุ่มสาวสมัยใหม่แบ่งปันข้อมูลและความรู้ซึ่งกันและกันด้วยความเต็มใจมีส่วนร่วมในการสร้างสรรค์ร่วมกัน ฉันยังสร้างแนวปฏิบัติการสอนของตัวเองเกี่ยวกับการทำงานร่วมกันโดยนำผู้คนที่มีอายุและระดับความรู้ต่างกันมาทำงานในโครงการร่วมกัน เราสนทนากันอยู่ตลอดเวลาดังนั้นบางครั้งจึงไม่มีใครพูดได้ด้วยซ้ำว่าสิ่งนี้หรือความคิดนั้นเป็นของใคร ฉันคิดว่าสิ่งนี้สอดคล้องกับวัฒนธรรมของเรามากกว่า สำหรับการทดลองด้านการศึกษาการปฏิวัติทางการเมืองไม่จำเป็นต้องเกิดขึ้น แต่เทคโนโลยีและการสื่อสารก็เพียงพอแล้ว

Беатрис Коломина, Брендан МакГетрик и Никита Токарев в ходе дискуссии на «Стрелке». Фото: Егор Слизяк / Институт «Стрелка»
Беатрис Коломина, Брендан МакГетрик и Никита Токарев в ходе дискуссии на «Стрелке». Фото: Егор Слизяк / Институт «Стрелка»
ซูม
ซูม

จากมุมมองของคุณช่องว่างระหว่างสถาปนิกรุ่นใหม่ที่คุ้นเคยกับรูปแบบใหม่ในแนวนอนของการทำงานกับข้อมูลและความร่วมมือและลูกค้า - นักลงทุนตัวแทนของธุรกิจขนาดใหญ่หรือไม่? พวกเขายังคงอนุรักษ์นิยมและระมัดระวังหรือพร้อมสำหรับแนวคิดและรูปแบบการโต้ตอบใหม่ ๆ หรือไม่?

- ฉันคิดว่าเราพร้อมแล้ว มีนักเศรษฐศาสตร์นักคิดใหม่ซึ่งเป็นตัวแทนของโลกใหม่ทั้งหมด เมื่อไม่นานมานี้ฉันอยู่ในเบอร์ลินเพื่อบรรยายโดยนักเศรษฐศาสตร์และนักปรัชญาสังคม Jeremy Rifkin เขาเป็นที่ปรึกษาของ Angela Merkel และโครงสร้างของสหภาพยุโรป ในหนังสือของเขาเรื่อง The Third Industrial Revolution (2011, Russian edition, 2014) เขากล่าวว่าระบบเศรษฐกิจใหม่กำลังก่อตัวขึ้นซึ่งบ่งบอกถึงการเปลี่ยนแปลงอย่างมากในการผลิตและวิธีการสื่อสาร ในช่วงการปฏิวัติอุตสาหกรรมครั้งแรกพวกเขาเริ่มส่งสินค้าทางรถไฟและส่งข้อมูลทางวิทยุ วันนี้เราตกอยู่ในสถานการณ์คล้าย ๆ กัน - ด้วยวิธีการสื่อสารใหม่ ๆ และพลังงานรูปแบบใหม่ ความคิดที่ว่าเรายังสามารถพึ่งพาน้ำมันได้นั้นค่อนข้างบ้าเพราะเรารู้ดีว่าทรัพยากรนี้มีอยู่อย่าง จำกัด เยอรมนีเป็นประเทศแนวหน้าของการทดลองแหล่งพลังงานใหม่ ๆ ของโลกด้วยแผงโซลาร์เซลล์เหล่านี้เป็นต้น

Rifkin พูดถึงแนวโน้มใหม่ในความร่วมมือของมนุษย์ที่เกิดขึ้นเนื่องจากพื้นที่ชานเมืองรวมตัวกันในชุมชนที่ใช้แหล่งพลังงานทางเลือก "สระว่ายน้ำพลังงาน" เหล่านี้กำลังเติบโตอย่างแข็งแกร่งและกลายเป็นปรากฏการณ์สำคัญที่ บริษัท พลังงานพยายามรวบรวมพลังงานที่พวกเขาสร้างขึ้น ธุรกิจเข้าใจว่าบางสิ่งบางอย่างจะต้องเปลี่ยนแปลงในระบบเศรษฐกิจ ตัวเขาเองเป็นที่มาของทฤษฎีใหม่เพราะเห็นได้ชัดว่าเขาไม่สามารถดำรงอยู่ได้ด้วยแนวทางเศรษฐศาสตร์แบบเก่า ความกังวลด้านยานยนต์เช่น BMW กำลังลงทุนอย่างมากในสถาบันวิจัย Think Tank ซึ่งกำลังคิดหาทางเลือกอื่นนอกเหนือจากรถยนต์แบบเดิม ๆ ผู้ผลิตรถยนต์เข้าใจดีว่าอนาคตอาจไม่ได้อยู่ที่รถยนต์ แต่เป็นอย่างอื่นและพวกเขาจำเป็นต้องรู้ว่าการขนส่งในเมืองแห่งอนาคตจะเป็นอย่างไร พวกเขาจะต้องเปลี่ยนแปลงและต้องการเตรียมพร้อมสำหรับมัน

Rifkin มั่นใจว่าเรากำลังผ่านขั้นตอนสุดท้ายของระบบทุนนิยมอย่างที่เรารู้ ๆ กันและในไม่ช้าจะได้เห็นการก่อตัวของระบบใหม่ ตัวอย่างเช่นเขาพูดถึงวัฒนธรรมของการใช้สิ่งต่างๆร่วมกันเช่นรถยนต์ หลายคนไม่ต้องการเป็นเจ้าของรถ - โดยวิธีการที่ฉันเป็นของพวกเขา คนรุ่นเก่าบางคนให้ความสำคัญกับรถยนต์ของพวกเขาเป็นอย่างมากและเชื่อมโยงตัวเองกับพวกเขา ทุกวันนี้มีคนไม่กี่คนที่ประพฤติเช่นนี้โดยเฉพาะในนิวยอร์กหรือลอสแองเจลิสในนิวยอร์กผู้คนจำนวนมากขึ้นใช้บริการของ Uber: เมื่อพวกเขาจำเป็นต้องไปที่ไหนสักแห่งพวกเขาเพียงแค่กดปุ่มบนสมาร์ทโฟนแล้วรับรถพร้อมคนขับเพื่อใช้งานสักพัก จำนวนรถยนต์ส่วนตัวจึงลดลง การใช้งานร่วมกันยังขยายไปถึงของเล่นเด็กด้วยซ้ำ Rifkin ยกตัวอย่าง โดยปกติแล้วเมื่อให้ของเล่นใหม่แก่เด็กพ่อแม่จะค่อยๆสอนบทเรียนแรกของทุนนิยมให้เขานั่นคือนี่คือของเล่นใหม่ของคุณตอนนี้คุณเป็นเจ้าของมันเป็นของคุณไม่ใช่ของพี่สาวหรือน้องชายของคุณคุณต้องรับ ดูแลมัน และตอนนี้มีสหกรณ์หลายแห่งเช่นในบรูคลินที่คุณสามารถ“เช่า” ของเล่นได้ 3 วันจากนั้นพวกมันก็ฆ่าเชื้อและปล่อยให้เด็กคนอื่น ๆ เล่น ของเล่นไม่สะสมในบ้านเด็ก ๆ เล่นกับของเล่นต่าง ๆ อย่างต่อเนื่องทุกคนมีความสุข Rifkin กล่าวว่านี่คือจุดเริ่มต้นของการปฏิวัติอุตสาหกรรมครั้งที่สาม

Лекция Беатрис Коломины об экспериментальной педагогике на «Стрелке». Фото: Егор Слизяк / Институт «Стрелка»
Лекция Беатрис Коломины об экспериментальной педагогике на «Стрелке». Фото: Егор Слизяк / Институт «Стрелка»
ซูม
ซูม

โมเดลใหม่นี้ใช้กับสถาปัตยกรรมที่ไม่ใช่มือถือโดยเนื้อแท้ได้อย่างไร

- นี่เป็นคำถามที่น่าสนใจ ฉันคิดว่ามันอาจส่งผลกระทบบางอย่างเช่นบ้านหลังที่สองหรือบ้านพักตากอากาศ ตอนนี้มันยังคงเป็นสถานะที่ดี แต่ถ้าคุณคิดเกี่ยวกับมัน - คนใช้มันบ่อยแค่ไหน? ไม่บ่อยมาก. ดังนั้นบางทีเมื่อเข้าสู่วัฒนธรรมใหม่คน ๆ หนึ่งจะค่อนข้างยึดติดกับสิ่งต่าง ๆ น้อยลงเขาจะเปลี่ยนบ้านที่เขาใช้เวลาช่วงฤดูร้อนหรือวันหยุดสุดสัปดาห์ได้ง่ายขึ้น บางทีเขาอาจจะเปลี่ยนบ้านได้ด้วยคลิกเดียว

สิ่งนี้จะไม่เข้าสู่ความขัดแย้งที่สำคัญกับธรรมชาติของมนุษย์ - การยึดติดกับอดีตกับความทรงจำหรือไม่?

- ฉันคิดว่ามันเป็นไปไม่ได้เช่นกัน แต่ฉันเห็นตัวอย่างของคนหนุ่มสาวจำนวนมากที่สูญเสียความสนใจในการเป็นเจ้าของทรัพย์สินในการระบุตัวตนด้วยทรัพย์สินการครอบครองสิ่งที่โฆษณากำหนดไว้กับพวกเขา ท้ายที่สุดไม่มีใครโฆษณา Ubercar - ไม่เหมือนกับ Alfa Romeo ของตัวเอง บางทีถ้าผู้คนมีภาระกับสิ่งต่างๆน้อยลงพวกเขาก็จะใช้ชีวิตได้ง่ายขึ้นและใช้อุปกรณ์เคลื่อนที่ได้มากขึ้น ฉันไม่ได้มีอะไรมากมายด้วยตัวเองฉันเดินทางค่อนข้างมาก แต่สิ่งที่ขัดขวางสามีและฉันอย่างแท้จริง [นักวิจัยด้านสถาปัตยกรรมและนักการศึกษา Mark Wigley, Mark Wigley] - หนังสือเหล่านี้คือหนังสือหลายพันเล่ม - เราทั้งคู่เป็นนักวิทยาศาสตร์ดังนั้นพวกเขาจึงสะสม ทันทีที่ฉันคิดเกี่ยวกับการย้ายฉันทำได้ไม่ดี

สถาปนิกสมัยใหม่หรือโรงเรียนสถาปัตยกรรมใดที่ยึดมั่นในมุมมองดังกล่าว?

- สถาปนิกชาวชิลี Alejandro Aravena: เขาเกี่ยวข้องกับรูปแบบของการก่อสร้างโดยใช้ทรัพยากรขั้นต่ำ หรือ Shigeru Ban ซึ่งเป็นเพียงผู้ได้รับรางวัล Pritzker Prize ให้ความสนใจกับสถาปัตยกรรมเป็นอย่างมากในกรณีฉุกเฉิน ดังนั้นการเปลี่ยนแปลงความคิด เมืองนอกระบบ - Favelas และเมืองที่เกิดขึ้นเองในละตินอเมริกา - กำลังกลายเป็นหัวข้อสำคัญสำหรับการศึกษา สถาปนิกหลายคนทำงานกับวัสดุรีไซเคิลหลายคนคิดเกี่ยวกับจำนวนพื้นที่ที่ต้องใช้ในการสร้างอาคาร

บอกให้เราทราบว่าจุดสนใจของคุณเปลี่ยนจากสื่อซึ่งมีบทบาทในสถาปัตยกรรมที่คุณศึกษามาเป็นเวลานานมาสู่การศึกษาได้อย่างไร?

- ฉันยังเรียนสื่อ การศึกษาจากมุมมองนี้ก็น่าสนใจเช่นกัน ประการแรกโครงการนี้เป็นเพียงหนึ่งในหลาย ๆ โครงการที่ฉันได้ทำร่วมกับนักเรียน อันก่อนหน้านี้ - คลิป / แสตมป์ / พับ - อุทิศให้กับสิ่งที่เรียกว่า "นิตยสารขนาดเล็ก" ในช่วงทศวรรษที่ 1960 และ 70 นิทรรศการเกี่ยวกับนิตยสารสถาปัตยกรรมมากกว่าร้อยฉบับจากประเทศต่างๆได้เยี่ยมชมแล้ว 12 เมือง - คัสเซิลซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของ Documenta, New York, Montreal, London, Oslo, Barcelona, Santiago de Chile เป็นต้นและประการที่สองการศึกษาในหัวข้อมี มีอะไรให้ทำมากมายกับสื่อ ทุกโรงเรียนมีสิ่งพิมพ์ของตนเอง London AA จะไม่ใช่สิ่งที่เป็นอยู่หากไม่มีสิ่งพิมพ์ของนักเรียน

หรืออีกตัวอย่างหนึ่ง - บัคมินสเตอร์ฟูลเลอร์ซึ่งเปลี่ยนการศึกษาในสหรัฐอเมริกาโดยสิ้นเชิงมีแนวคิดเกี่ยวกับ "มหาวิทยาลัยบนอินเทอร์เน็ต" ในปัจจุบัน เขาเชื่อว่าการสอนควรกระจายอำนาจและอ้างว่าสอนในโรงเรียน 55 แห่งเนื่องจากเขาเข้าร่วมการบรรยาย - เขาได้สร้างเครือข่ายโรงเรียนประเภทหนึ่งที่เขาเดินทางและสอน บัคกี้ไม่เชื่อในที่เดียวและสอนคนจำนวน จำกัดเขาเชื่อว่าครูที่ดีที่สุดในภาษาปัจจุบันจะสอนออนไลน์ให้กับผู้คนทั่วโลก ในการทดลองทั้งหมดที่เราพิจารณาวิธีการสื่อสารมีบทบาทสำคัญเสมอ ฉันเป็นคนที่คลั่งไคล้สื่อ

คุณรู้หรือไม่ว่าเมื่อสถาปนิกแสดงปฏิกิริยากับสื่อ? อ่านคอลัมน์ของนักวิจารณ์ในหนังสือพิมพ์หรือนิตยสารเกี่ยวกับสถาปัตยกรรมและเปลี่ยนแปลงอะไรบางอย่างในงานของคุณหรือไม่? เราจะพูดว่าฟันเฟืองกับคำวิจารณ์หรือข้อเสนอแนะของผู้ใช้ปลายทางหรือไม่?

- สำหรับฉันแล้วดูเหมือนว่าสถาปนิกทุกคนจะตอบสนองต่อสิ่งที่พวกเขาอ่าน เมื่อ Gideon เขียนเกี่ยวกับ "พื้นที่ / เวลา" ในทฤษฎีสถาปัตยกรรมสถาปนิกทุกคนเริ่มคิดในแง่เหล่านี้ มักจะมีการเจรจากับสื่อมวลชนมีการวิพากษ์วิจารณ์มีการพูดคุยกันอยู่เสมอ ฉันชอบความคิดของ Peter Smithson ที่ว่าประวัติศาสตร์สถาปัตยกรรมไม่ใช่ประวัติศาสตร์ของอาคาร แต่เป็นประวัติศาสตร์ของการสนทนา นี่คือบทสนทนาระหว่างสถาปนิกกับอีกฝ่ายและบทสนทนาระหว่างสถาปนิกกับลูกค้าวิศวกรนักการเมืองนักวิจารณ์

หลายครั้งฉันเองก็เห็น Rem Koolhaas พบปะกับนักวิจารณ์ด้านสถาปัตยกรรมของ New York Times Herbert Muschamp ในบาร์ใกล้บ้านและคุยกับเขาเป็นเวลานานเมื่อเขามาที่นิวยอร์ก จากนั้นเมื่อ Herbert ถูกแทนที่โดย Nikolai Urusov (Nicolai Ouroussoff) Rem ก็กลายเป็นเพื่อนกับเขาทันทีและพวกเขาก็สนทนากันอย่างยาวนาน เป็นเรื่องที่น่าสนใจสำหรับสถาปนิกที่จะรู้ว่านักวิจารณ์คิดอย่างไร เรมมีความอ่อนไหวเป็นพิเศษในแง่นี้เพราะตอนแรกเขาเองก็เป็นนักข่าวเหมือนพ่อของเขา แต่เขาไม่ใช่คนเดียว Liz Diller จาก Diller Scofidio + Renfro ยังพูดคุยกับ Mouchamp อยู่เสมอเขามักจะออกไปเที่ยวที่เวิร์กชอปของพวกเขาตลอดเวลา Stephen Hall มักเรียก Kenneth Frampton เพื่อพูดคุยเกี่ยวกับเรื่องนี้และเรื่องนั้น นี่คือบทสนทนาที่กำลังดำเนินอยู่ สิ่งนี้สำคัญและน่าสนใจมากสำหรับนักวิจารณ์นี่คือวิธีที่พวกเขาเรียนรู้เกี่ยวกับสิ่งที่เกิดขึ้นสิ่งที่สถาปนิกสนใจ เป็นถนนสองทาง

ปิดหัวข้อการศึกษาสำหรับคุณหรือไม่?

- ฉันคิดว่าโปรเจ็กต์นี้ใกล้จะเสร็จสมบูรณ์แล้วแม้ว่าผู้คนจะยังคงส่งเรื่องราวมาให้ฉันมากขึ้นเรื่อย ๆ เรามี มีเว็บไซต์ ซึ่งมีการจัดวาง "ตัวอย่าง" ทั้งหมดของเราและไซต์นี้สะดวกเพราะสามารถเสริมได้ไม่รู้จบ โปรเจ็กต์คลิป / แสตมป์ / พับก่อนหน้าของเรายังได้รับการอัปเดตอย่างต่อเนื่อง - หลังจากการจัดนิทรรศการแต่ละครั้งในทวีปใหม่ ตัวอย่างเช่นในละตินอเมริกาเราได้รับแจ้งเกี่ยวกับนิตยสารเกี่ยวกับสถาปัตยกรรมที่เราไม่รู้และเพิ่มเข้าไปในนิทรรศการ โครงการเกี่ยวกับการเรียนการสอนที่รุนแรงเกิดขึ้นเป็นเวลา 3-4 ปีโดยจะอยู่ในช่วงที่มีการใช้งานไปอีกปีจากนั้นคำถามในการจัดพิมพ์หนังสือก็จะเกิดขึ้น ฉันควรเผยแพร่หรือไม่ เราได้เปิดตัวหนังสือในนิทรรศการ Clip / Stamp / Fold แล้วปรากฎว่ามีบางอย่างเสริมด้วย

บางทีเราควรหยุดเผยแพร่หนังสือและออนไลน์โดยสิ้นเชิง?

- เป๊ะ บางทีเราอาจจะ

แนะนำ: